1、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”(《己亥杂诗》)，其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
2、人能尽其才则百事兴。——孙中山
3、吹尽狂沙始到金（人才的成长不是一蹴而就，而是需要经历千锤百炼的打磨）
4、陈继儒/陆绍珩《集韵篇》：琴瑟在御，莫不静好，才陈便得天趣。
5、【白璧】báibì
6、陈继儒/陆绍珩《集韵篇》：襟韵洒落如晴雪，秋月尘埃不可犯。
7、汉高祖刘邦的《大风歌》：
8、《诗经》：
9、为伊消得人憔悴（尊重人才、爱惜人才、科学使用人才。）
10、仁爱，源于孔子“仁者爱人”的思想，这是儒家思想的核心，其本质就是把人的爱心无限扩大，达到“泛爱众”。仁爱凝练中国传统文化和医者仁爱品质。济世，作为一种重大社会行为，既包含医者救死扶伤、勇于担当、高尚道德的情怀，又含有报效国家、服务社会、服务人民、无私奉献的社会主义核心价值理念。
11、长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
12、这四个词均具备典型的中国元素，也体现出社会主义核心价值观，同时又表现出思与行的辩证关系。校风：恭勤仁和
13、上医正德,大道于汇。
14、千树万树梨花开（谁能汇聚更多的人才谁就能拥有主动权）
15、最简明校训：南京中医药大学---自信、敬业，温州医科大学---奋发、求实。
16、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
17、“大风起兮云飞扬。济济多士，文王以宁，论人才的诗篇很多，今天品读，渡河不如舟，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方、量才适用。
18、医药类大学校训还是以济世救人为初衷，其中以“厚德”，“笃行”和“济世”出现频率最高。
19、最古风校训：贵阳医学院---诚于己、忠于群、敬往思来
20、有关渴望人才的诗句有很多，其中“”我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这两句出自《己亥杂诗》，其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
21、“尺有所短，寸有所长，他在《行路难》中说，寄寓了广育人才的理想：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩；坚车能载重。
22、唯才是举思贤若渴青青子拎,悠悠我心我有嘉宾,鼓瑟吹笙（曹操的千古佳句，网罗人才、建功立业的紧迫感,以及他感到人才难得、岁月磋论的苦闷，把自己对人才的渴望比作少女对意中情郎的追慕,又畅想“我有嘉宾,鼓瑟吹笙”的人才济济一堂的情景）
23、祖冲之（429年~500年），字文远，范阳郡遒县（今河北省涞水县）人，南北朝时期杰出的数学家、天文学家。
24、国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙
25、【晴雪】qíngxuě
26、屈原《楚辞·卜居》：
27、厚德，语出《易经》“君子以厚德载物。”它是中华民族传统美德的一种高度概括，也是历来仁人志士崇尚的最高道德境界。精业，以精益求精的态度对待工作，努力追求精湛技艺。精业是一种态度，也是一种实力。这两个词从思想和行为方面提出了学校所追求的高境界、高标准。
28、“求真”是对科学真理的追求，“至善”是对优秀卓越的精进。天医人应高扬“求真至善”的大学精神，德能并进，关爱病人，献身医学事业，推动医学发展，做人文精神的传承者和弘扬者，这是天医健康向上校园文化的内涵所在，也是天医精神有序传承和渊源流淌的动力之源。
29、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。——欧阳修
30、琴瑟】qínsè
31、医生不能光用药物来治病。在病人最痛苦的时候，医生一定要出现在他的面前。—
32、“思皇多士，生此王国，在使用上不必求全。
33、学而常思，嘉言善行。博学笃行，学在南医。
34、人才虽高，不务学问，不能致圣。——刘向十日画一水，五日画一石。——杜甫
35、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山
36、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
37、最艰难校训：广东药学院---药学中西，医道济世。
38、天津医科大学校训为“求真至善”。释义：“求真”是大学的精髓所在，“求”即追求；“真”指真理和真性情。“至善”出自《礼记大学》，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意为：求事理之极致。
39、由他撰写的《大明历》是当时最科学最进步的历法，对后世的天文研究提供了正确的方法。其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历仪》等。
40、出身范阳祖氏。一生钻研自然科学，其主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔.卡西才打破了这一纪录。
41、医者以仁心为尚，南医以师生为美。
42、校训：厚德精业仁爱济世
43、最“高尚”校训：第四军医大学---献身，第二军医大学---严谨献身。