1、书籍是人类知识的总统——莎士比亚
2、（2)行为产生的条件：是核心行为发生的条件或背景。例如“能够在团体面前表达自己的意见”。
3、要多读书，但不要读太多的书。-B.富兰克林
4、与人打交道，总是关切利益关系，不知会吓跑多少人呢？
5、目标明确是目标是工作和生活的方向。明确的目标会为生活和工作引导方向，就像是航行中的船，如果没有方向，那么任何风向都是逆风。其实，人生也一样，如果生活没有目标，去哪个方向都是逆行的。
6、有句话说得好，有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。
7、行为目标：一种用可观察到的或可测量的学生的行为来表述的课程目标。它具体、明确，具有客观性和可操作性的特点。行为目标一般包括三个构成要素：
8、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。-W.哈兹里特
9、（3)行为表现的标准：指核心行为表现可接受的程度。例如“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见”。
10、听从自己的内心，把有限的资源和精力用在最有意义的事情上。
11、清晰的目标是动力产生的源泉，它会不停地激励我们把它变成现实。
12、要做到目标明确，首先要明确你自己的人生观价值观，知道自己对什么感兴趣，真正想要的东西，然后就是多看书多去接触这个世界多与朋友或者其他的人交流思想，渐渐的你就能找到自己正确的目标。目标建立后要有计划，计划制定需要有毅力去执行，否则都是空话！
13、千里之行，始于足下——老子
14、如果连做自己想做的事情都来不及，又怎么能去做不想去做的那些事情呢？
15、目标按其性质可分为行为目标和表现性目标。
16、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。-C.C.科尔顿
17、课程目标的表述，目标是对学生学习结果的预期，它既对教育行为起导向作用，又是检验教育效果的标准。因此，目标的表述要准确，清晰。
18、培养意志是我们生存的目标。爱献生
19、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原
20、在我的目标为达到之前，我的奋斗不会停止，因为，我的生命没有完结，大家，不要忘记，你的目标没有达到，所以你们的奋斗请不要终止，我们要一起奋斗、一起成长、一起进步。加油，没有什么事是做不了的。
21、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
22、目标明确指的是目标清晰并且不随意变化。
23、我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。巴斯德
24、做女人，可以让人初觉不好看，久处却耐看；可以傻点，但脾气要好点；可以学识少些，但多少要读些书；可以笨嘴拙舌，但要懂得倾听和理解；可以去依赖某人，但离开他能够独立；可以目光短浅些，但一定要有目标和方向；可以置身浊世，但一定要心地善良，这是女人最美的通行证。
25、说明思路比较清晰，顺畅。就是说你说的话，别人都能够很顺利的听懂。说明你的逻辑还是比较好的。
26、朝着一定目标走去是志，一鼓作气中途绝不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。卡内基
27、如果做每件事情都要求有明确的目的，是一件很没意思的事。比如今天在车上给别人让个座，一定要有个什么目的吗？想让就让吧，不想让就坐着。随着心性去做就好了。
28、（1）核心行为：是期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示。如“说出“、“指认”、“区分”等。例如“能够表达自己的意见”。
29、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
30、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。贝弗里奇
31、在风险投资与投机中，战略与战术的完美结合是一门投资的艺术：战略解决方向与时间跨度的问题，战术解决量化的目标与进出时点的问题。
32、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。武者小路实笃
33、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。德歌德
34、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
35、书是人类进步的阶梯——高尔基
36、见到一个喜欢的朋友，说上几句话，聊聊天，一定要有什么目的吗？说说话，就解个闷，一定要带上什么目的，不知有多累啊！
37、读书百遍，其义自见——《三国志》
38、目标会引导去做内心一直渴望去做的那件事情。
39、表现性目标：与行为目标相对，表现性目标描述的是幼儿身心的一般变化，而非某种特定行为。例如，“能避开危险，学会保护自己”、“喜欢参加……活动，有求知欲，情绪愉快”。由于表现性目标描述的是学生身心的一般变化，所以它比较适合表述中远期目标，比较适合难以用具体行为来表述的那些情感态度类目标。