1、短句：广东人爱吃甜食，昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若骛。
2、在对事实的表述中寓思想感情
3、新闻标题的制作
4、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
5、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
6、例如《滕王阁序》中以对偶、排比参差错落，就使整个骈文有了一种汹涌的气势所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感层层铺垫递进，通过长句短句结合使作者的语气有了侧重和非侧重之分，层层深入最终达到高潮。
7、删去标题中可有可无的词和字
8、新闻比较大，阐述问题比较多的时候就需要用小标题了
9、整句指结构相同或相似,形式匀称的句子
10、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
11、【2】短句则节奏短促，简洁明快、铿锵有力，干脆利落等。
12、注意时态与标点符号的正确使用
13、主题--标题中最主要的部分，说明最重要的事实或思想，字号最大。
14、化虚为实，化静为动，使标题生动
15、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
16、单个句子无所谓整散,许多句子组织在一起就有了整散的区别.
17、根据报道内容和报道意图确定标题的长短和结构
18、常式句：火宫殿的臭豆腐还是好吃。
19、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
20、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
21、长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。短句结构主+谓+宾长句就是在短句的基础上加上形容词等。
22、如：【示例】一连贯的短句，呈现命令的语气，表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度。
23、散句：有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸，酸菜缸多，说明家底子厚。
24、长句与短句的定义与作用(长句变短句,首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三:—是修饰语(定语、状语)多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。)长句与短句:长句字数多,容量大,结构比较复杂,故表意严密、内容丰富、富有气势;短句字数少,结构简单,表意灵活,简洁明快,节奏感强。
25、长句的作用：将短句改为长句，这会使句子更加生动、形象、具体，使句子更加优美！
26、句子赏析答题模式：角度+内容/效果+情感/作用
27、学习划分句子成分。
28、改变叙述方式使标题简洁
29、希望可以对你有帮助
30、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
31、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
32、排比句通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。
33、长、短句是根据诗歌的字数而命名的
34、把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
35、小标题--又名分题、插题，分嵌于新闻稿件之中，用以概括介绍稿件每一大部分的内容，具有分段或分类的作用。
36、表达效果：长句短句相结合也就是长短散句，一方面，它可以诗节奏铿锵，富有音乐的美感，使语气加强。
37、七言的称为长句,五言的称为短句.
38、反复与重复、排比的区别
39、解答：在排比句中运用反复句的好处是：加强语气，强调作用。
40、再次有利于文言文的语法学习，如词类活用、特殊句式；甚至还能判定翻译的句子是否病句，如重复啰嗦等。
41、一般说来,凡带有“主—动—宾”结构的主动句通常都可有相对应的被动句.
42、反复与排比有相似处，尤其是间隔反复，往往与排比合用。二者的区别是：
43、短句的作用：短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口
44、语文长句停顿方法
45、散句则是指结构不同,形式错落的句子.
46、选择最有特点的事实和观点
47、引题的作用：交待背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)、
48、小学语文长句停顿方法一
49、二、新闻标题的结构
50、单一型结构的标题多数是一行题，也可以是两行题、三行题。
51、重复是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘；
52、长句短化
53、引题--又名肩题、眉题，位于主题之前的辅助性标题，主要作用是引出主题。
54、长短句是小众知识，但很重要
55、复合型结构：除主题外，还有辅题，即引题、副题或两者都有。
56、运用修辞手法使标题生动
57、把握读者心理，从贴近读者的角度传情达意
58、三、标题的结构安排应注意的问题
59、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
60、实题--新闻标题中叙述事实的部分，或表述事实的标题。
61、适当用简称使标题简洁
62、反复和重复不同。
63、压缩与概括标题中可有可无的内容
64、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
65、单一型结构的标题必须是实题，意义必须完整。
66、在感情表达上要把握好"度"
67、三、确定标题的结构与表现手法
68、虚题--新闻标题中发表议论的部分，或表明意见的标题。
69、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
70、它曾是词的本名，中考会考查
71、其次有利于判断句子是否是病句，如成分残缺、搭配不当、修饰语和中心语不适合以及句式杂糅等。
72、单一型结构：只有主标题，没有辅助标题。
73、从新闻标题的内容上区分，又分实题与虚题两类。
74、反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复，是为了突出要表达的中心意思，强调感情，如果没有充实的内容，强烈的感情，而一味地采用反复的形式，那只能造成重复累赘，应该避免。
75、二、确定标题的立场态度和感情色彩
76、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
77、长句：四川夹沙肉用大片肥猪肉夹了洗沙蒸，广西芋头扣肉用大片肥猪肉夹芋泥蒸
78、复合型结构的标题都是多行题。
79、长短句就是：
80、反复要几句话都一样才叫反复，间隔反复只不过是几句一样的话不在一起罢了！
81、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
82、新闻标题的种类与结构
83、复合型结构的标题各部分之间的内在逻辑关系要正确、标题的虚实结合要恰当、
84、反复这种修辞方法，常用在叙事和抒情上。反复在表达效果上偏重于起强调作用。使用反复能够达到给读者留下较深印象的作用。二者的表现形式并不相同。排比句行成一个气势比较磅礴的长句。阿尔反复句咋能表现出几个散的分散的小句子，二者在形式上是长句和分句之间的比较。课文《周总理你在哪里？》就运用了反复的修辞方法。反复句有两个相同的词语就可以构成。排比句最少要三个或者三个以上的结构相同词语构成。
85、②反复和排比
86、一、从新闻中选择进入标题的内容
87、长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。也是唐代对七言诗的习惯说法。
88、单条新闻的标题，包括主题、引题、副题、提要题和小标题5种。
89、“要讲究事实，对比事实，积累事实。”用的是排比的修辞方法（*注意：答案是错误的，顶针一定是前句的末尾是后句的开头，如：什么树开什么花，什么花结什么果。）
90、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
91、首先有利于迅速抓住长句的主要信息（体现在主干的主语、谓语和宾语里），有利于抓住重要信息（体现在定语、状语和补语里）。
92、整句和散句是相对的一组概念.
93、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
94、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
95、另附：（顶针和它们太好区别了，就不讲了）
96、标题分行要合理，主题意义必须完整。
97、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
98、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
99、一、新闻标题的种类
100、整句：牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣
101、多条新闻共有的题--大标题。大标题有表述事实的大标题、提出观点的大标题和既表述事实、又表明观点的大标题。
102、从语言的交际功能看,散句是它的自然形态,也是基本形态,人们平时说话、写文章,主要用散句
103、把一个长句子改写成几个短句子或把几个短句子连成一个长句子，就是长短句。
104、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
105、选择最新鲜、最重要的事实或观点
106、长短句整散句:长短错落,骈散结合,亦庄亦谐,灵活搭配,交替使用,可使语言在句式的变换中增强表现力,同时,也可以使句式变得整齐,增添了音韵美。
107、标题选择的事实与观点必须与新闻内容的本质一致
108、【1】长句能让意思表达得更严谨周密、细致精确；
109、长短句有如下特点，请大家一定要记住！
110、形式多样的排比有节奏感，增强了语势,深化中心。排比句中运用反复的修辞手法更加起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
111、①反复与重复
112、排比句式是使用三个或者三个以上相同或相类似的词、结构组成的。排比句在表达效果上能够增强文章的气势。多用在叙述文中、说明文中和抒情散文中。
113、提要题--位于稿件的标题(含引题、主题、副题)之后、正文之前，用以提示稿件主要内容的题。
114、意群停顿
115、副题--又名子题，位于主题之后的辅助性标题，主要用事实对主题作补充和解释。
116、四、锤炼标题的文字
117、排比着眼于结构形式相同或相似，其修辞作用在于加强气势。运用反复的句子不一定形成排比，排比句也不一定使用反复的词语。
118、整句则是一种修辞方式,是一种辅助形态,它除了在格律诗、快板诗、对口词等少数文艺形式中起主导作用外,一般都要与散句结合使用.
119、注意在特殊情况下采用含蓄的态度
120、以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的。
121、副题的作用：交待事情结果、补充次要事实、印证主题中的观点、解释主题的
122、短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
123、句中上升
124、反复着眼于词语或句子字面的重复，其修辞作用在于强调突出；
125、变式句：带在火车引起一车厢的人强烈抗议。