1、（5）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！
2、（5）十几天的时间一眨眼就过去了。
3、如：昭惠二郎神,齐天孙大圣，这个心高欺敌美猴王，那个面生压伏真梁栋。（对比）
4、提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
5、（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
6、（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
7、比喻：比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。
8、如：李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去！快去！那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”（反复）
9、八大修辞手法是指常见的比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问、设问和借代这八种手法。以下是对每种修辞手法的简介和例句：
10、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
11、（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
12、（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
13、排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
14、比喻：用已知的事物来形成对未知事物的描述，以便于读者更好了解。例如，“他的语言锋利得如同一把剑。”
15、对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
16、如：观音赴会问原因小圣施威降大圣。（对偶）
17、恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
18、三个要素
19、（4）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀
20、（2）喻体：即用来作比方的事物；
21、拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
22、总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
23、（4）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
24、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
25、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
26、对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
27、鲈鱼堪脍:张季鹰在洛阳做官，在秋风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。
28、（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
29、表达效果
30、拟人：将非人类思想、行为等特征赋予生物或非生物的事物，使其具有人类的表现形式。例如，“风儿呼啸着跑过我的耳畔。”
31、比喻，例句：小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
32、（2）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
33、（2）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
34、像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
35、（5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。
36、夸张，例句：十几天的时间一眨眼就过去了。
37、借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
38、常见比喻词
39、如：那些猴，抛戈弃甲，,撇剑抛枪，跑的跑，喊的喊，上山的上山，归洞的归洞，好似夜猫惊宿鸟,飞洒满天星。（明喻）
40、排比，例句：桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
41、（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
42、（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
43、（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
44、（5）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
45、（3）雾里看花，水中望月。
46、（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
47、（1）这不是伟大的奇观吗？
48、拟人，例句：太阳的脸红起来了。
49、（1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
50、用典入诗，是古代诗人常用的修辞手法。
51、（3）学好考古一定要了解地理吗？一定要。
52、（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
53、如：那四大天王收兵罢战，众各报功：有拿住虎豹的，有拿住狮象的，有拿住狼虫狐骆的，更不曾捉着一个猴精。（排比）
54、（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
55、（1）本体：即被比方的事物；
56、（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
57、（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
58、反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
59、夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
60、（3）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！
61、如：惠岸行者整整衣裙,，执一条铁棍，架云离阙，径至山前。见那天罗地网，密密层层，各营门提铃喝号，将那山围绕的水泄不通。（夸张）
62、（4）晚了也得去，怎么可以逃学？
63、对偶，例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
64、（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
65、（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；
66、求田问舍:许汜向刘备诉说拜访陈登不被理睬。刘备说:当今天下大乱，你没救世之心，只知求田问舍。
67、（5）令人捧腹。
68、典型例句
69、（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；
70、赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
71、说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
72、（1）露似珍珠月似弓。
73、以辛弃疾《水龙吟.登建康赏心亭》为例:
74、（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
75、（3）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
76、（3）她还没有端酒怀，就醉了。
77、（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
78、（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
79、（4）踏遍万水千山，走遍海角天涯。
80、反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。
81、（2）难道没有应该责备的地方吗？
82、整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
83、（3）那怎么是一样的呢？
84、（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
85、（2）旌旗十万斩阎罗。
86、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
87、由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
88、（4）我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……
89、（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
90、小学语文常用的八大修辞手法有：
91、（5）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
92、（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；
93、如：真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我，我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄谊！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”（反问）
94、（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
95、反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。
96、树犹如此:语出《世说新语》:“木犹如此，人何以堪!”抒发虚度时光的感慨。