把握机会的名言名句孔子
1、君子泰而不骄，小人骄而不泰。
2、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。
3、欲齐其家者，先修其身。——《礼记·大学》
4、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
5、书是全人类的营养品。——莎士比亚
6、君子易事而难说（悦)，说（悦）之不以道，不说（悦）也。
7、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
8、修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。
9、关于孔子的名言
10、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
11、读书也象开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理
12、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
13、不义而富且贵，于我如浮云。
14、饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
15、君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。
16、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
17、孔子用比喻说明，在治学、修身、做事上，要发挥主观积极性，坚持不懈，善始善终，要有锲而不舍的精神。表示一切外部条件、环境和机遇都是靠自己去创造、形成和抓住的，一切都要通过自己本身而起作用。
18、有朋自远方来，不亦乐乎
19、积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，骑骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
20、人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利
21、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
22、师也者，教之以事而喻诸德也。
23、回也不改其乐。贤哉，回也
24、蚯无爪之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴可寄托者，用心躁也。
25、孔子说：“就象堆土成山，只差一筐土就完成，想停止，我就放弃了。就象平整土地，虽然只盖了一筐土，想继续，我会前往的。”
26、见善无不及,见不善如探汤。
27、发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…。
28、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。——苏轼
29、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
30、孔子的教学之道，有两个要点，一是因材施教，二是重视启发。
把握机会的名言名句孔子
31、言必信，行必果。——孔子
32、夫达也者，质直而好义。
33、其中，孔子任人唯贤的人才观，冲破了宗法制度任人唯亲的禁锢，从贵族以外的其他阶层中选拔任用德才兼备的贤才，使大批有能力的下层百姓有机会进入到参与社会管理的政治精英阶层，这是了不起的贡献。
34、没有爱，就没有教育。
35、学而不厌，诲人不倦。——孔子
36、研究真理(就是向它求爱)，认识真理(就是与之同在)，信仰真理(就是为它而乐)，乃是人性中最崇高的美德。——培根
37、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。
38、尽信《书》，则不如无《书》。
39、走你的路，让人们说去吧!——但丁
40、机遇是重要的，但刻苦是关键;自己不刻苦，机遇再多也没用。——佚名
41、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
42、给人以鱼，不如教人以渔。
43、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
44、君子之仕也，行其义也。
45、士而怀居,不足为士矣还有更多,【孔子名言关于锲而不舍】
46、书是智慧的钥匙。——列夫——托尔斯泰
47、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
48、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
49、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
50、贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。
51、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
52、察言而观色，虑以下人。
53、一个人因为看到另外一种生活方式更有重大的意义，只经过半小时的考虑就甘愿抛弃一生一事业前途，这才需要很强的个性呢，冒然走出这一步，以后永不后悔，那需要的个性就更多了。——毛姆
54、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
55、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
56、《子罕》（19）子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”
57、青年人的教育是国家的基石。
58、锲而不舍不是孔子说的。是荀子说的。
59、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖
60、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
把握机会的名言名句孔子
61、见利思义，见危授命。
62、书是航向夫际广阔生活的船只。——凯勒三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
63、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
64、生气，是拿别人的错误惩罚自己。——康德
65、孔子一生从政的时间不长，51岁为中都宰，然后任司空、大司寇兼行摄相事，55岁即辞官周游列国，虽然只有短短四年的从政经历，但是他的言论、行动都突出表现了他作为一个杰出的政治家所特有的品格和才略。
66、如不可求，从吾所好。
67、君于疾没世而名不称焉。
68、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
69、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
70、当一个人陷入了这样一种境地：他相信，某些事必然会发生，只因为他不希望它们发生，而他希望发生的那些事情却永远不可能发生，这种状况就称之为“自暴自弃”。——叔本华
71、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
72、因材施教。因材施教是教育的本质要求。孔子在这方面做出了典范。子路问他，听到了就去做吗？孔子回答，有父亲和兄长（可供咨询），怎么能听到就去做呢？冉有也问同样的问题，孔子却说，听到就去做吧。公西华不解，孔子解释，冉有平时做事退缩，我这样回答他，可以推进他一把，使他遇事能够放下包袱；而子路一向敢作敢为，常常不够慎重，我这样回答，可以让他遇事冷静些。同样是学习成绩不理想，有的学生是由于基础不牢，有的是由于答题技巧缺失，有的可能只是临场慌张心态不稳；同样是上课走思，有的学生是由于没有预习，有的是由于不够专心，有的却可能是由于思维过于活跃。教师只有了解并认清每个学生的特质，才能使一切德育与智育、大锅与小灶、谆谆教诲与耳提面命发挥实效。
73、锲而不舍，出自荀子的劝学，全文如下
74、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
75、为真理而斗争是人生最大的乐趣。——布鲁诺
76、贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。
77、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
78、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
79、注重启发。《论语》里讲:“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”意思也就是说：“不到学生努力想弄明白某个问题，但仍然想不透的程度时，就先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他对于某个问题还不能做到举一反三，就先不要往下进行了。”因为同样一个问题，老师直接告知学生答案，和学生在老师诱导启发下自己独立得出答案，其意义与效果是绝然不同的。孔子从不搞填鸭式教学，而是常常抓住最佳时机，点到即止。孔子最喜爱的学生颜回在赞美自己的老师时也说道：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”他是说，孔子最善于循序渐进地引导学生。只有教师循循善诱，学生才能体会到独立思考的乐趣，才能逐渐积蓄起学习的能力与信心。这种启发式教学，本质是对学生学习积极性的保护与对其求知人格的尊重。这份保护与尊重，是教师的天职所在。