1、后来，家家户户为了纪念她，也特别学会剪纸技术，并在雨天时，拿张红纸剪成少女的身形、挂在屋梁上，称少女为“扫晴娘”。
2、有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。
3、《幼儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：
4、于是每到下雨的日子,晴天娃娃就会诉说对雨天的思念.
5、于是众人决定把剪纸少女杀了、献给雨神！少女因此死去了…
6、第二个版本源于中国，这个版本也是“扫晴娘”名称的典故。据说有位手艺灵巧的少女，每次下雨，她就喜欢剪纸艺品挂在家门口，后来村民们发现她做的纸艺品相当美丽，都抢着跟她买，而少女的名声也越来越响亮！大家都叫她“那个只在雨天剪纸的女孩”!
7、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。
8、据日本民间传说,只要把晴天娃娃挂在屋顶，就能祈求好天气的到来。
9、可惜的是，和尚一连唱了几首歌、祈祷好几天，雨还是不停地下，最后皇帝气炸了，命人砍下和尚的头，再用白布包起来、挂在皇宫屋梁上，神奇地是，隔天天空就放晴了…
10、在雨天的屋檐下随风摆动的晴天娃娃，能够召唤出太阳。
11、晴天娃娃的传说
12、晴天娃娃爱上了雨天,因为她出生的第一刻见到的就是雨天.
13、清凉的雨水抚摸着晴天娃娃的脸,她爱上了这种凉丝丝的感觉.
14、规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。
15、只是没想到，有着微笑表情的晴天娃娃，背后竟有如此可怕的传说故事。
16、晴天娃娃的形象很简单，就是一个白布制成的娃娃的样子，晴天娃娃的头上光秃秃的，五官也是简简单单。但是据说把晴天娃娃挂在屋檐上，就能够祈求天气晴朗，会有好天气和好的事情发生。又因为晴天娃娃头上光秃秃的，所以晴天娃娃还有个称号叫做“日照和尚”。
17、已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。
18、晴天娃娃又称为“扫晴娘”。一般来说，我们都会拿块白布或是卫生纸，包住一颗乒乓球后、再套上橡皮筋、画上笑脸对吧？但其实原版故事相当可怕！有两个版本…
19、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。
20、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。
21、第一个版本源于日本，晴天娃娃在日本称为“てるてる坊主（Teru-TeruBouzu）”前面的日文字是“日照”的意思，坊主二字指的是和尚。故事是这样的，日本古代有位厉害的和尚，据说他可以用嘹亮高亢的歌声召唤“晴天神”出现，有一年暴雨不断，水灾肆虐民间，农作物、家园损失惨重，当时的皇帝请这位和尚发挥能力、唤醒“晴天神”，希望能阻止下雨。
22、在现代人看来，很明显地，这两个原版故事都毫无科学根据可言！但因年代久远，不管是传说，还是真实发生的事件，和尚与少女都死于无知的百姓手上…
23、晴天娃娃的恐怖传说
24、雨天是害羞的.他只是默默地用雨滴洗刷着这个世界,好让晴天娃娃看到最纯净的一切.
25、但某个季节突然下起连日暴雨，村里大淹水，居民们心急如焚！不论怎么祈祷、对天空施法都没有效，某天，村里开始谣传一句话，“把一位美丽少女献给雨神，天空就会放晴。”村民们以讹传讹，大家都说这句话是从雨声中传出来的，铁定是神明指示！
26、在我们传统印象中，晴天娃娃是一种美好的象征，晴天娃娃单调中不失可爱，被很多人视为是吉祥物。在日本流传着关于晴天娃娃的恐怖传说，这也让晴天娃娃的意义变了个味道。如果按照恐怖传说中的说法，晴天娃娃实际上是不太吉利的，为什么这么说呢？
27、可以在个人设置里面连接娃娃