1、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
2、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
3、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
5、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
6、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
7、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
8、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
9、志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》
10、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
11、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
12、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
14、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
15、我国著名的教育学家的名言警句赏析
16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
17、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
18、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线.
19、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
20、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
21、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
23、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
24、心中充满爱，用心浇灌每一粒种子。
25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
26、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
27、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
28、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
29、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
30、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
31、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
32、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
33、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
35、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
36、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
37、学习改变生活，知识改变命运。
38、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
40、他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
41、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
42、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
43、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
44、我是一名老教师，我的教育格言是:将快乐传递给每一个孩子！
45、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
46、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
47、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
48、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
49、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
50、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
51、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
52、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
53、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
54、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
55、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
56、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
57、在教育中守望快乐，享受幸福。
58、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
59、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
60、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
61、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
62、脚踏实地做事顶天立地做人
63、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
64、权不在大，唯公则灵。
65、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
66、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
67、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
68、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
69、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
70、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
71、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心用为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
72、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
73、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
74、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
75、用爱打开学生心灵的窗户。
76、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
77、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
78、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
79、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》
80、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
81、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
82、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
83、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
84、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
85、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
86、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作为一名教师，首先，自己要快乐地教书，然后把这份快乐传递给学生，让学生快乐地学习！
87、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
88、学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》
89、教育资源只要你用心，就会有。
90、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
91、脚踏实地做事，顶天立地做人。
92、在平凡的生活中追求卓越。
93、学而不厌，诲人不倦。——孔子
94、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
95、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
96、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
97、使教育过程成为一种艺术的事业。
98、学贵心悟，守旧无功。
99、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
100、答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
101、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
102、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
103、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
104、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
105、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
106、)己所不欲，勿施于人。
107、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
108、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
109、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
110、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
111、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
112、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
113、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
114、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚
115、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
116、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
117、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
118、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
119、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
120、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
121、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
122、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
123、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
124、师者，传道授业解惑也。
125、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
126、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
127、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
128、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
129、、学然后能行，思然后有得。
130、学而不思则罔，思而不学则殆。
131、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
132、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
133、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
134、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
135、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
136、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
137、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
138、古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》
139、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
140、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
141、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
142、学为人师行为世范
143、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
144、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
145、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
146、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
147、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
148、我国著名的教育学家的名言警句3
149、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
150、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
151、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
152、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
153、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
154、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
155、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
156、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
157、陶行知的名言
158、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
159、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
160、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
161、问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》
162、我国著名的教育学家的名言警句2
163、建国君民教学为先——《礼记学记》
164、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
165、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
166、不愤不启不悱不发。——孔子
167、慈父慈母=教师。
168、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
169、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
170、学为人师，行为世范。
171、教着，感受着；走着，快乐着!
172、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
173、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
174、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
175、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
176、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
177、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
178、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
179、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
180、爱就是教育，没有爱便没有教育。作为一名教师，要让学生感受到学习的快乐。教育加赞赏等于教育的平方。在学校里，我愿意永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，用倾注心血的爱让使孩子们早日鲜花绽放。
181、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
182、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
183、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
184、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
185、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
186、不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛
187、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
188、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
189、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
190、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
191、捧着一颗心，不带半根草去。
192、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
193、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
194、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
195、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
196、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
197、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
198、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲一一汉乐府民歌《长歌行》
199、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
200、十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》
201、)不学礼，无以立。
202、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
203、故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》
204、教育植根于爱。———鲁迅
205、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
206、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤
207、我国著名的教育学家的名言警句1
208、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲
209、教育植根于爱。——鲁迅
210、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基