1、噢！快乐的孩子，
2、摇着悠悠的秋千
3、长在家人的期望里。
4、青春沐着柔柔的风
5、等待岁月流逝
6、静听时光的播洒
7、像麦粒一样成熟的满天的星星了。
8、例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
9、弹一首动听的曲子，
10、树枝尽情伸展
11、青春低头看看时间
12、快乐的孩子！
13、濯一杯清茶
14、编一个远大的梦想。
15、教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
16、笑皱爷爷奶奶的脸庞。
17、青春含着淡淡的笑
18、大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。
19、迷倒一群小听众。
20、看月亮，思故乡，
21、青春倚着粉红色的梦
22、作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
23、一、大量诵读积累古诗词
24、高大绚烂
25、耍赖的小懒猫。
26、来一场跑步比赛，
27、天上一个月亮，水里一个月亮，
28、还是爸爸膝下，
29、哼一曲古老的歌谣，
30、画一副美丽的小画作，
31、《青春》
32、那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。
33、还是妈妈怀里，
34、磨亮了镰刀。她就要去收割，
35、低头看水里，抬头看天上，
36、生在幸福的小家中，
37、快乐的小宝贝。
38、阳光温馨柔曼
39、月亮，把夜天当做一块蓝幽幽的磨刀石，
40、听一支小曲
41、阳光中的影子
42、溪水涓涓向前
43、天上的月亮在水里，水里的月亮在天上，
44、创造龟兔的神奇。
45、笑看百态人间
46、羞红了脸
47、深夜里，大海睡觉了，她抱着明月，她背着星星。
48、一个在水里，一个在天上。