关于高效课堂的名言
1、学而无友，则孤陋寡闻。
2、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
3、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
4、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。——著名作家萧伯纳
5、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师沈大安
6、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"——英国教育家洛克3、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家第斯多惠
7、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
8、别看他都将近80岁的高龄了。的课堂那是座无虚席，声音还是充满了激情，学生们更是暴雨，雷鸣般的掌声。
9、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。——全国小语会理事长崔峦
10、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进
11、孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。就是说，在教学事必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言词表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。孔子在启发诱导、循序渐进的教学中常用的方法有三种，即由浅入深，由易到难；能近取譬，推己及人；叩其两端，攻乎异端。
12、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
13、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
14、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!
15、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
16、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
17、好好学习团结奋发努力拼博
18、启发诱导，循序渐进
19、有教无类，教学相长，教不严、师之惰。
20、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德国教师教育指南》
21、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜