1、目标，让中国的孩子认识圆形和半圆形和扇形，并且能独自辨析这几种图案
2、最后教师可以通过让幼儿对比的方式，加深幼儿对”圆“的理解。【比如：出示圆形和其他图形，让幼儿找找圆形在哪里】
3、其次教师让幼儿进一步去感知圆形，比如，让幼儿去摸一摸圆形，圆形摸起来的感觉是什么样的。
4、认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。
5、教师依次出示大小不同、颜色不同的圆形，每出示一次，都要告诉孩子“图形”的名称，并让孩子复述一次。
6、圆的认识第二部分，主要学习圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，以及认识扇形和圆心角。
7、教师给孩子的指导语要简洁。指导语的重复频率要根据孩子的情况确定。圆形不能只出示给孩子，出示以后要交给孩子，让孩子动手抚摸、摆弄，使用视觉、触觉和听觉加深孩子对圆形的感知。四个圆形出示的节奏要依孩子的情况而定，以让孩子得到充分感知为原则。如果孩子不能模仿说出“圆形”，要辅助孩子说出来。教师对孩子的操作要给予积极评价。
8、数学学习中，圆的部分很重要，初学都掌握圆的知识，从画圆开始，确定一个点，以这个点为基点，一根周定长的线，一端固在在点，一端绕这个基点转一圈，就形成了一个园。
9、小学六年级
10、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。
11、首先，在占有材料相同的情况下，圆形具有最大的面积。几何学告诉我们，这时圆的面积比其他任何形状的面积都来得大，如果有相同数量的材料希望做成容积最大的东西，当然圆形是最合适的了。自来水管、煤气管等，就是对这一自然现象的仿造。其次，圆柱形具有最大的支撑力
12、“圆形”的命名。
13、正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
14、教师出示一个圆形，让孩子看，并且动手抚摸，摆弄圆形，教师同时给指导语：“圆形。”教师重复指导语：“圆形。”引导孩子说出“圆形”。待孩子说出圆形以后，将圆形收回，出示下一个圆形，依此出示完毕。
15、评价，全班进行活动，看谁答的又对又快挑出好的进行表扬
16、教师可以通过象形的物体让幼儿初步感知圆形。比如说太阳是圆的，气球是圆的，钟表是圆形的。教师可以给幼儿出示一些生活中常见的圆形的图片。
17、圆形的认识是小学六年级。
18、内容，老师，可以把辨认这几种图案的方法方式，步骤以及措施，写在黑板上，让孩子们知道自己用什么方法来完成这项任务，然后让孩子们来进行操作，并且在病人过程中所注意的问题要给孩子们讲清楚
19、圆的认识首先要让学生掌握的第一个知识点是知道圆各部分的名称。知道圆的特性。圆在生活中的应用。
20、固定线一端的点叫圆心，点到这个圈的任一一条线叫半径。通过圆心连接圆上的任意2个点的线段是圆的直径。这个圆一周的长叫圆的周长。这个圆形成的面积叫圆面积。
21、动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力有所增强。
22、圆的认识是新人教版小学六年级上册第五单元的内容，什么是圆，圆的各部分名称分别叫什么？怎样用字母表示圆各部分的名称？圆是轴对称图形吗？它的对称轴该怎样画。下面，就让我们一起来初步认识圆。圆的认识是新人教版小学六年级上册第五单元的内容