1、《孔子的故事》
2、《男生贾里》
3、童话故事不是支离破碎的，它有完整的故事与情节，丰富的人物形象。在童话教学中，不能拆开文章，字词句段的解读，应帮助小学生整体把握，拓展小学生的视野。童话多是运用夸张的语言和丰富的想象为儿童營造了一个虚拟的世界，在这个世界里，有着儿童的童真。
4、《好兵帅克》
5、一、朗读式教学
6、童话不同于别的体裁的文学作品，它的语言生动活泼，一般选入小学语文课本的童话，语言简练、传意直白、句式短小，易于小学生朗读、理解。这些选入小学语文课本的童话，比较适合小学生学习，它的语言必然充满童趣、符合小学生的语言习惯。
7、二年级下册：
8、车轴听了生气，大声叫道，我被压得多么不舒服，你知道吗？边说边发出吱响声，而且这吱声音越来越大。
9、《猴子种果树》
10、《夜莺》：夜莺那曼妙的嗓备，赢得了全世界博学之士的推崇，也赢得了中国皇帝的眼泪。在皇帝弥留之际，夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱，阎王使者潸然泪下后飘然离去，皇帝的生命得到了延续。
11、三、情感共鸣式教学
12、《走进母语智慧语文》
13、小学语文童话中出现的形象多是小学生喜爱的，无论是动物、还是人物，都能贴近小学生的心理。比如小学童话中一般选取的出场人物都不完美，和小学生一样，有着相同或相似的缺点，需要通过学习认识到自己的错误，然后来改善自己。
14、所以教师在进行童话教学时，应该给予学生充分的朗读时间，引导学生与童话中的角色相结合，有感情的、有代入感的进行朗读，将朗读作为学习童话的敲门砖。
15、童论故事公牛与车轴。一头老实忠厚的公牛，正使劲地拉着沉重的货车前行，累得全身汗。车轴不停地发出响声，吱呀吱呀的。
16、小学读物经典有《我的叔叔于勒》写的是人性的扭曲。《小王子》适合全球儿童读的书。小学多读书，对学习知识积累有帮助。适当引导学生读书是对的。
17、《青蛙看海》
18、《优秀小学生爱读的30篇童话》精选格林童话、安徒生童话、王尔德童话及一千零一夜中最经典的部分，力求呈现给读者一幅美妙动人、纯真幸福的画面。除了白雪公主、青蛙王子、海的女儿、卖火柴的小女孩等脍炙人口的童话故事外，编者还通过自己的精心编排，选取了更多适合青少年阅读、同样具有强大艺术魅力的优秀童话，希望给青少年带来更多的精彩故事。
19、《城南旧事》
20、童话蕴含的感情都是美好的、积极向上的，宛如春日的阳光，给小学生带来心灵上的慰藉。这种情感不是一开篇就存在的，也不是一成不变的，而是文中主角经历了挫折、失败、失落后，重新振作起来的一系列的感情变化。
21、【篇2】小学生经典童话故事：草坪家族和野草们
22、《史记》（故事）
23、公牛回过头不耐烦地对车轴说，你总时吱吱乱叫，安静点行吗？
24、《大王书》
25、《女生贾梅》
26、《字里行间——一起认识几个字》
27、《谁的本领大》
28、《福尔摩斯探案集》（故事或原著）
29、《小王子》
30、【篇4】小学生经典童话故事：小鸟钓鱼
31、小学生与文章有了共鸣感后，更能欣赏、体味童话中的教育价值，从而达到教书育人的目标。
32、有一次，在某一个国家里有一只野猪；它翻掘农民的田地，咬死牲畜，又用它的牙齿撕碎许多人的身体。国王答应，谁除掉了国家的这个灾难，就给他一份重赏；但是野猪非常凶，没有人敢走近它住的森林。最后国王出了布告，说谁捉到了或杀死了那只野猪，他就把他的独养女儿给他做妻子。国里有兄弟二人，是一个穷人的儿子；他们向国王报告，愿意做这件危险事情；那哥哥狡猾而聪明，做这件事是由于骄傲；那弟弟天真而愚蠢，做这件事是由于慈悲。国王说：“为了使你们一定找到那野猪，你们应从相对的两方向走到森林里去。”于是哥哥从西边进去，弟弟从东边进去。弟弟走了一会儿，遇着一个矮子。矮子拿着一根黑色的矛说；“我把这根矛给你，你拿着这根矛可以大胆地攻击野猪，它不能伤害你。因为你的心纯洁、善良。”他感谢了矮子，扛了矛大胆地向前走。不久，他看见野猪向他跑来，他拿起矛来对着它。野猪疯狂地向矛冲来，它的心就被戳成两半。于是他把野猪扛着，转身回去，要把野猪送给国王去。 他走出森林那边，看见进口的地方有一座房子，好多人在那里跳舞、喝酒，非常快乐。他的哥哥也在那里，因为他想野猪不会逃走，他要先喝点酒壮壮胆。他看到弟弟扛着野猪从森林里出来，妒忌和奸恶的心使他不得安宁。他叫弟弟说：“亲爱的弟弟，你休息一下吧，喝杯葡萄酒提提精神。”弟弟没有料到有什么危险，就走进去，告诉他那好心肠的矮子给了他一根矛，他就用矛把野猪打死了。哥哥留住他，到了晚上，他们才一起走。他们在黑夜里走到一条小河的桥旁，哥哥让弟弟先走。弟弟走到河上的时候，哥哥从后面把弟弟一推，弟弟就跌死了。哥哥把他埋在桥下面，然后背了野猪，送给国王，说野猪是他打死的；他就得到国王的女儿做妻子。弟弟老是不回来，他说：“大概是野猪把它咬死了。”大家也都相信他。 但是没有一件事情能够瞒着上帝，所以这种罪行也有暴露的一天。很多年之后，一个牧人赶羊群过桥，看见桥底下沙里有一根雪白的小骨头，觉得可以做一个很好的乐器吹口。他下去把骨头拾起来，刻成号角的吹口；他第一次吹的时候，那小骨唱起歌来，使牧人大为惊讶： 啊，你这可爱的牧人， 你吹我的骨头， 我的哥哥杀了我， 埋在桥下， 为了那只野猪， 他好去娶公主。 牧人说：“这是一个奇怪的号角，自己会唱歌，我应该把它拿给国王。”他把号角拿给国王的时候，号角又开始唱歌。国王明白了，叫人把桥下的土挖开，于是被杀者的整个骨骼都出现了。那恶毒的哥哥不能否认这件罪行，他被缝在一个布袋里，丢到河里，淹死了。弟弟的骨头被移到教堂的墓地上，埋在一个很好的坟里。
33、《花朵奇奇谷》
34、四、整体理解式教学
35、《格列佛游记》
36、【篇3】小学生经典童话故事：苹果树和蜻蜓
37、二、对比式教学
38、《哈里波特》
39、《小鹰学飞》
40、《海的女儿》：小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起．用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。眼看着王子和别人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。
41、《汤姆索亚历险记》
42、【篇1】小学生经典童话故事：动物们的会议
43、《蜗牛的奖杯》
44、《会走路的树》
45、《优秀小学生爱读的30篇童话》内容简介：童话具有很强的故事性与趣味性，深受广大青少年读者的喜爱。
46、这就要求教师在进行童话教学时，要引导、帮助学生体会故事角色的每个时期的感情变化，让学生感悟角色的情感变化，帮助学生进行精神上的角色扮演，让学生进行生动的情感体验，与童话中的情感变化引导起共鸣。
47、所以，教师在进行教学时，要跟上时代步伐，不断革新观念，才能更好地引导小学生整体学童话。
48、《爱的教育》
49、这种成长型的童话，容易引起小学生的共鸣，博得小学生的好感。所以，教师在进行童话教学时，要引导学生观察童话中的人物形象，观察其在故事发展的不同阶段的外貌、性格、行为的不同变化以及同一形象内在与外在的不同点，帮助学生对比的学习、理解童话。
50、这时，公牛语重心长对车轴说，请你看看，我无声无息地负担着全部重量，你还乱叫唤什么！
51、《中国兔子德国草》
52、小学读物经典图书有《安徒生童话》安徒生童话故事书最适合小学生读，书里有好多儿童爱读的故事，儿童喜欢的故事。
53、《狐狸和乌鸦》
54、《伟大也要有人懂——一起来读毛泽东》
55、小学语文课本经过数次改革，现使用的是彩色绘图本式课本，每一节都有帮助理解、学习文章的插图。而小学生的认知结构正从表象思维过渡到抽象思维中，因而能够进行简单的逻辑推理，但对事物形象的理解仍离不开具体事物的支持，而语文课本中的插图就是帮助小学生理解、阅读、学习。
56、《狼和小羊》
57、五、图文结合式教学
58、《少女的红发卡》
59、《蓝色海豚岛》
60、因此，教师要善加利用插图，以图解意，与童话的让学生发挥想象，自由的进入童话的世界。
61、二年级上册：
62、《环球八十天》
63、《狐假虎威》
64、《问银河》