1、通过这次挂科，让我认识到了自己学习方面的不足:首先，虚心接受意见能力不足，特别是上课认真听讲做笔记方面，老师和同学们都积极帮助过，耐心指出来了，但是我落实不到位；
2、这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
3、《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发，但是效果欠佳。
4、一、课后服务质量有待提高。课后服务因为师资等原因，课程设置和课程计划都落实不是很到位。
5、二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
6、二、课后服务的管理不到位。因为课后服务开展时间不长，经验不足，在管理中一度出现了学生上课迟到等现象。
7、教师必须要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
8、而其他老师的听课意见更加难能可贵，自身存在的一些问题如果未被觉察和发现，那就永远存在，永远原地踏步。
9、微课教学是教师进行不断提升和反思自己的途径，学生观看微课，一方面呢，学生可以通过观看微课里面的内容进行学习，同时，优质的微课能够极大的吸引住学生，让学生在看自己某方面是否欠缺的同时，得到了自己的认识，得到了感知，所以呢，看着微课呢，能够极大地促进学生的自我认知的提高
10、反思如下：
11、一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
12、把机会交给孩子，蹲下来看孩子的生活，平等参与孩子的获得。
13、三、课后服务工作亮点不突出。
14、二、学习方式更适合于学生
15、感悟也是反思，这过程的核心是使得教师的教学水平得以提升，通过不断地备课、磨课、上课、反思，可以发现自己在教学中存在的一个个问题，比如课程设计的逻辑性、语言表达、环节的连贯性等。
16、教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
17、通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
18、其次，学习习惯养成不太良好，没有做到课前预习课后复习巩固上课认真听讲积极思考。从哪儿跌倒就要从哪儿爬起来！
19、课堂教学中，教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
20、教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。