1、二、泛读
2、一条蜿蜒的小路，向着金色的夕阳伸远而去。
3、把一个短句扩成一个长句，可以在原有句子的基础上加上修饰词。原则是不改变句子的中心内容，在名词前加形容词，动词前加副词。可以改成如下形式：
4、您好！提高小学生的阅读理解能力没有捷径，阅读理解必须在平时自己点滴提高。
5、也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
6、如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
7、同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
8、提高阅读能力的方法：
9、我走路。
10、就是把一个句子扩写完整，可以补充。地点状语，时间状语也可以补充形容词来修饰。
11、一、精读
12、三．文章归类阅读，考前复习有奇效
13、精读是通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系。学会正确预测，有效推理。
14、最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。
15、分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
16、一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
17、一条崎岖的山间小路，向着村子慢慢的伸远。
18、二．自己学写长句，克服长难句障碍
19、几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
20、扩张句子就是把原短句扩成长句，但意思不变扩句，又称扩写，与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。比如:小鸟飞。可扩写成:可爱的小鸟在天上自由自在地飞。
21、泛读就是进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力。
22、阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
23、很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
24、扩写为我轻轻地走路。