1、弩(nǔ)是读三声丞(chénɡ)是后鼻韵
2、可以从力量对比方面说；
3、默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同学交流你对题目的理解。
4、全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
5、我热爱他们，我赞扬他们，我崇敬他们。他们为了革命的事业，抛头颅洒热血，在帝国主义列强的残暴折磨中，他们没有透露半点消息，宁愿死也要守住党的秘密，他们宁愿做光荣牺牲英雄，也不愿做苟且偷生的叛徒，这就是我们中国烈士的特点，我也因此对他们产生了无限的敬佩，无限的感慨，我也要因此而赞扬他们，他们是我们中国人民的感谢宅他们是神圣的，没有人能取代他们。在我的眼里，他们殊明的象征，他们是战胜一切的力量。
6、【对英雄敬佩的赞美段落】是他们的生命换来了中国繁荣的今天，是他们的鲜血染红了遍地的桃花。我们怎能忘记这一段段可歌可泣的悲壮史诗？我们怎能忘记那一张张曾经鲜活的面容？
7、鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
8、刘珵一是我们班名副其实的小诗人。古诗积累量也似汪洋大海。并且因此他还有个特点：只要背古待就停不下来。
9、戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
10、写作思路：江姐是中国人民的英雄，了解江姐身为共产党员无畏的精神，写出自己得到的感受。
11、我们一起来看中国、朝鲜、韩国的地理位置，如果朝鲜战败，首先会威胁我国东北的领土安全。而事实上，从视频中我们也看到入侵朝鲜的同时，美国的飞机也入侵了中国的领空，轰炸扫射中国东北边境，南面美国第七舰队入侵中国台湾……所以，“抗美援朝”，事实上也是“保家卫国”！作者魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了强烈的愿望来表现中国人民志愿军战士是我们“最可爱的人”这一主题。
12、(2)请学生再找出文中直述和引述相结合的语段，体会其作用。
13、在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
14、何为英雄？英雄是张骞出使西域时的驼铃阵阵，是郑和下西洋时的浪花朵朵，是祖逊击楫中流时的誓言声声，是岳飞远征匈奴时笑谈渴饮匈奴血，抑或是钱七虎老先生埋名一甲子、铸盾六十年，是袁隆平先生投身事业无怨无悔，是钟南山先生临危受命阻击疫情万里赴戎机……中华民族英雄辈出，中华英雄代代相传，他们功勋卓著，彪炳史册，是国家的栋梁，民族的脊梁。他们是光，是电，更是火，危难时刻驱除国难，黑暗暑期点燃希望，急困之际救民水火，他们造福万民，奉献自我，他们是最可爱的人，值得社会的敬仰与国家的礼赞。
15、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
16、范成大(1126—1193)，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
17、我喜欢第一张邮票：一个女子坐在织布机前，手里拿着梭子，一头黑发随着头的下垂搭在那一身纱般的长衣上，她的眼睛微微合着，充满了忧郁。这个女子便是木兰，此时的她正在为可汗命父亲出征的事叹息，你看她的眼睛，那是一种怎样复杂的眼神呀!她不愿让年迈的父亲从军，可家里除了父亲外，再没有合适的人选。于是木兰选择了替父从军，她的故事也就从这里开始了。
18、问题一：你救人的时候，火又盛，烟又大，别人都不敢到跟前去。你为什么要去呢？
19、数风流人物，还看今朝。我们后辈人将继承英雄的精神，为中国梦奉献自己的力量。英雄，我们国家的灵魂，我们的榜样！
20、①根据上下文猜测语句意思
21、提示：采用地点+事件的方式
22、默读课文，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。
23、我热爱烈士，(www.lzcn)热爱祖国，我为自己是中国人而感到骄傲、自豪。我将永远的把自己的一生奉献给祖国。中国有辉煌的历史，有铁一般的热血男儿，有着那种致死不悔的精神，我要做一个堂堂正正的中国人，我祖国的未业而奉献一切。我是革命烈士的后继者，我一生的求学难道不是为了这个目的吗？作为身为中国人的我，去继承先烈的遗志是理所当然的。我真想像烈士那样，做到永垂不朽。我这个报效祖国的决心是无法动摇的。
24、诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。
25、以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。
26、危急时刻，冲锋在前，用生命拯救生命，你们是英雄，是危难中最美的风景，致敬一线守护者们！
27、能力方面的成长：学会一项技能，会为父母做点事，会为班集体服务，会开展假日小队活动，做实验有耐心。
28、第一个事例刻画的是英雄群体形象，第二个、第三个事例画的是个体形象。群体和个体结合，全面展现了志愿军的精神风貌。作者最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了二十多个生动的例子。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分，所以没有发表。后来他写了《谁是最可爱的人》，从中选取了三个最典型、最能本质地表现英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问世后，不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。
29、我们应该带着怎样的感情和语气来读这几句话？(赞扬、敬佩)
30、凉州词：一名《凉州歌》。乐府《近代曲》车。原是凉州(今甘)一带的歌曲，唐代诗人多用此调作歌词，描写西北边地的塞上风光和战争情景。
31、擂(léi)鼓———打擂(lèi)
32、【对英雄敬佩的赞美段落】数英雄，自古英雄多寂。空悲叹，叹不尽世间，几多繁华终成空。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。
33、号角，胜利的号角吹响了，笑了，烈士们笑了，灿烂的笑容和樱花一样烂漫，哭了，哭了，流泪了，世人流泪了，记住了，记住了你们的名字……烈士和同胞天堂安好！
34、翻译：开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床。
35、对于各路英雄的选择(要熟知他/她的故事，关键在于不能出错，故事和人物不能张冠李戴，人物所对应的故事还要符合文章主题的要求)；
36、呵(ā)呀——呵(hē)斥
37、清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
38、在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
39、读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
40、英雄永远都受到世人的歌颂赞美。虽然英雄一直都只在由传奇和虚构的神圣大殿里跟平民百姓与众隔绝，可英雄依然能得到百姓们的敬仰和传诵，并在其的幻想世界进一步地完美着英雄，试图塑造千古形象。
41、选课文：学过的课文中哪一篇适合演课本剧。
42、课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
43、②篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。
44、课文写了5件事：①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。②“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。③外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子一样哭泣。④离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。⑤离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
45、出示任务：今天我们学了花木兰替父从军的感人故事，不禁对巾帼女英雄肃然起敬。你还知道哪些历史上女中豪杰的故事?
46、华夏英雄，我，高声赞美！
47、那是一个普通的下午，老师被通知去会议室开会，为了不让我们交头接耳，老师让我们在多媒体上看起了她准备了很久的电影。电影的情节都很感人，岂能让人看了不流眼泪？看了十几分钟，我耳畔传了啜泣声，悄悄回头，发现班上大部分人眼角都挂着泪珠，脸上还有泪水划过的痕迹。那么我也不例外，但唯独我的同桌.......
48、翻译：将军壮士有的百战死，将军壮士有的十年归。
49、总结：全诗运用复沓、排比、比喻、夸张、互文等修辞手法，例如，“问女何所思，问女何所忆”，“女亦无所思，女亦无所忆”，“阿爷无大儿，木兰无长兄”，以及木兰购鞍马东西南北都跑遍等，都起着渲染气氛、烘托人物形象的作用。全诗大半是类似的复沓、铺排式的语句。运用这种手法，使这首诗歌的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。
50、⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。雄奇，雄伟奇特。形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。
51、清明野外草萋萋，扫墓山坡踏灿泥。坟地碑前香火袅，缅怀先辈杜鹃啼。
52、(设计意图)在感受理解志愿军精神的基础上，让学生深思志愿军精神产生的根源：在党的教育下这种伟大深厚的爱国主义与国际主义的思想感情，就是我们战士英勇无畏的最基本的动力，以此为契机进行党史教育。
53、经过初步筛选，如下作品进入第二轮评选展示环节，即日起到4月18日(周日)23：00，我们将开放投票通道，希望大家积极参与投票，选出你心中的优秀朗读作品。
54、我们要不忘历史，好好学习，将来肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国更美丽、更强大、更和谐！
55、②国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
56、除此而外，在诗词大会中，通过班群、小组群、问卷星还开展了“九宫格”“接上下诗句”“看图猜诗句”“诗词填字”“诗词选择”等小活动。这些活动大家玩得兴趣盎然，通过小活动，同学们检验着积累的成果，发现不足和差距，再次走进这些诗词进行品味和巩固。
57、③横牛背：横坐在牛背上。
58、多种抒情方式——倾泻感情。
59、先把题目补充完整。(补充题目时，尽量选择与心情相关的词)
60、我们手捧鲜花，泪雨洒在了鲜花，给鲜花洒上了一层悲痛。我们悄悄地瞻仰着，深切怀念革命好汉们。
61、②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
62、人不论大小，马不论高低，有志不在年高，无志空活百年，竹子倒高，节节是空的，金钢石倒小，可捻瓷器
63、今天我要朗读的是《最美逆行者》节选。谨以此篇致敬在2020年新冠疫情中驰援武汉的天津医疗队以及祖国所有抗疫英雄。
64、十万支是个多么庞大的数字，要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜谭。既然根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？
65、时代浪花翻涌英雄勇立潮头
66、最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
67、还可以想想需要准备哪些服装和道具。
68、友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让。
69、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强
70、青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
71、“可爱”之二：段落安排的匠心。
72、这一座座的墓碑，就代表着一份份的忠诚。他们拼命的战斗难道不是为了祖国的明天，祖国的未来吗？红军战士长途跋涉，都在步步泥泞的路上走着，他们没有松懈过，一生都在拯救祖国，保卫祖国。没有他们，哪来如今的美好的家园，哪业如今的富裕生活，他们是创使者，他们尊敬他们是理所当然的。多少年来，有多少人赞扬过他们，他们百折不挠，奉献生命，为了革命的斗争而光荣殉职，总之，一句话――他们生的伟大，死的光荣。
73、③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。
74、个人层面：你选择要写的英雄，他们给你带来什么样的触动，个人有什么样的感悟？
75、他是一位八十四岁高龄的老人，他告诫全国人民：“没什么事，别去武汉。”而他自己却义无反顾地登上了高铁，为了人民的安危，冒着被感染的危险奔赴武汉，逆行在没有硝烟的战场上。他给每个人带来了希望，带来了温暖，他是我心中的大明星，他就是钟南山爷爷。
76、2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
77、每年快到春节的时候，我最喜欢的事情莫过于为自己制作一件新年属相的小作品，这年，也不例外。
78、③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
79、只要想着这些革命先烈，我就会觉得自己是多么的美好，在这个富裕的社会主义国家中，我是多么的美满和幸福，而在那个艰苦的斗争社会中，哪有如此美好的生活。我要郑重的烈士们说：“伟大的革命先烈们，你们的斗争胜利了，我们青一代少年将再次继承你们努力开辟下来的光辉道路，我们将要去建设祖国的明天，我会认真的学习，学好本领，长在后再继续工作——建设祖国，你们安歇吧！我会努力去做的，我敬爱的烈士们。
80、再选择感触最深的一两处内容，写出自己的感想
81、关于“李”姓的历史和现状的研究报告
82、★把一件事的重点部分写具体。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。
83、借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
84、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(用排比句看似不合情理，但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。)
85、⑤2021年，在祖国和人民的关怀支持下，被加拿大非法拘押近三年的孟晚舟女士顺利回国。1028个日夜的分离，8000万网友的“云接机”，归来的她深情地说“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”
86、我赞美，在紧张激烈的国内外体育赛场上，为国争光的运动员们！
87、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
88、你能猜出这是什么字吗?
89、文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。
90、铿锵有力的声音还萦绕在耳边，抗疫英雄们的英姿映入眼帘。抗疫故事令我们感动不已，抗疫精神让我们热血澎湃！感谢同学们的积极参与！
91、“枇杷”和“琵琶”
92、A.问女何所思，问女何所忆(复沓)
93、(结合具体内容，分析人物形象及性格特点。)
94、历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
95、通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以看出周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。由此推想出：当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
96、既要清楚表达白己的想法，也要认真听取别人的意见。意见不同时要协商一致。
97、愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
98、“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
99、钟瑶，沣西新城第二学校语文教师、年级负责人。2016年参加工作，从事语文教育教学工作以来，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、有强烈的事业心和责任感，始终关注每一位学生,尊重学生的个性发展,用心引领学生成长,志愿做孩子心中真正的良师益友。任教期间，教学设计、教育教学论文及微课均有获奖。且曾获沣西新城“模范班主任”、“优秀班主任”、荣誉称号，所带班级获得沣西新城及校级“先进班集体”称号。
100、语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。