1、重复和练习
2、向小朋友介绍自己的名字：在幼儿园内或家庭中，向孩子介绍自己的名字，让他们了解这个名字的含义和拼音。
3、拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
4、拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”
5、（2）带调音节的拼读。如果我们拼读的音节是有调号的，在拼读时就要带上调号。一般有三种方法：
6、幼儿园大班的孩子们已经有了一定的认知能力和学习经验，因此可以制定一个有趣的学习计划，让他们更容易地掌握拼音字母。例如，可以在课堂上组织拼音字母排队游戏，或者让孩子们按照字母表的顺序给家人打电话等等。
7、幼儿园大班的孩子们已经开始关注自己在同龄人中的形象和地位，因此教师应该给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的学习进步和成就。这可以激发孩子们的学习热情，增强他们的学习信心。
8、拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
9、制定一个有趣的学习计划
10、拼音字母的学习需要重复和练习。教师可以通过让孩子们反复拼读拼音字母、默写拼音字母和练习拼读单词等方式，帮助他们掌握拼音字母。此外，教师还可以鼓励孩子们在家中多听多说拼音，加强他们的语言能力。
11、……事实上，用拼读法也能达到直呼，只要孩子们拼得熟了，一口呼出将是水到渠成的事。针对孩子们拼读的困惑,还请家长能积极配合辅导强化。
12、让小朋友标识自己：让孩子在自己的名字标签上标识自己的名字，例如贴上或写下自己的名字。
13、使用多种教学方法
14、确认小朋友的名字：在幼儿园内，确保每个孩子都有独一无二的名字，以便他们能够认识自己的名字。
15、一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。刚开始学拼音，可以用这个方法。如bābábǎbà。
16、拼音教学主要是让学生学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。由于受方言的影响，以及家庭、幼儿园等学前教学的不规范性，给拼音字母及音节的准确认读带来了许多困难。
17、练习读写名字：让孩子在家或幼儿园内多次读写自己的名字，以加深对名称的记忆和理解。
18、总之，教授幼儿园大班26个拼音字母需要教师有耐心、创造性和灵活性。通过制定有趣的学习计划、使用多种教学方法、重复和练习、给予孩子们肯定和鼓励、制定合理的评估方式等策略，可以帮助孩子们更好地掌握拼音字母。
19、二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如baǒ（保），拼音时念b-ao→baǒ。
20、直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
21、汉语拼音有两种拼读方法：
22、制定一个合理的评估方式
23、三是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ（虎），拼音时念h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当，孩子们拼读比较熟练了便可采用。
24、最后，教师应该制定一个合理的评估方式，以评估孩子们对拼音字母的掌握情况。可以通过书面测试、口头测试、小组活动等方式进行评估，以便及时发现孩子们的学习问题并给予帮助。
25、创造机会让他们使用这个名字：给孩子提供使用自己名字的机会，例如让他们在班级或家庭中回答问题或参与游戏。
26、给予孩子们肯定和鼓励
27、除了传统的教学方法，如教师讲解和示范，还可以使用一些现代化的教学工具，如多媒体课件、拼音卡片、拼音游戏等等。这些工具可以帮助孩子们更好地理解拼音字母的形状和发音。
28、教幼儿园小朋友认识自己的名字可以采用以下步骤：
29、……（1）两拼音节的拼读对于两拼音节，有一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→bad-a→da……这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。再比如练习bpmf与aoe相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，如此举一反三，触类旁通，孩子们很快就能掌握这种拼读的技能了。（需要指出的是，这个方法只能在开始练习拼读时使用，待孩子拼得熟练了就要及时打乱顺序拼读，以免形成不看声母、韵母，只是唱“仰天书歌”的毛病。）在拼读音节时，要讲究速度。
30、鼓励孩子分享自己的故事：鼓励孩子分享他们与这个名字相关的故事或背景，以增加他们对名称的认知度和情感联系。