1、技术支持与资源：大规模教学通常需要借助技术工具和资源。如何有效地利用技术支持和资源，提升教学效果，同时确保技术的稳定性和可靠性，也是需要解决的问题。
2、《大教学论》的问世为近代教育学的建立奠定了基础。
3、《大教学论》是1632年出版的书，作者是夸美纽斯。
4、“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。
5、《大教学论》重点阐述了教学理论问题，书中明确提出并详细论证了一系列教学原则、教学规则和各种教学方法，并拟定了各级学校的课程设置，确定了学校教学工作的基本组织形式，制定了编写教科书的原则要求。
6、总而言之，大教学论首要面对的问题是如何在大规模教学环境中提供个性化教育、促进学生互动与参与、保障教学质量，并有效利用技术支持与资源。这需要教育者和教育机构不断探索和创新，寻找适应大规模教学的有效策略和方法。
7、互动与参与：在大规模教学中，学生可能面临缺乏互动和参与的问题。如何促进学生之间的互动、鼓励积极参与，以及提供有效的反馈和评估，是需要解决的难题。
8、“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等学科）”。
9、大教学论是著名教育家夸美纽斯的著作，其首要面临的问题就是教育的目的。
10、赫尔巴特代表作是《普通教育学》.
11、GreatDidacticofComenius
12、此外，该书中还论述了道德教育、宗教教育、艺术教育和体育教育等问题。
13、杜威代表作是《民主主义与教育》.
14、作者：扬·阿姆斯·夸美纽斯（捷克）
15、扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592—1670），捷克教育家。1592年3月28日，他出生于波希米亚王国（捷克）南摩拉维亚尼夫尼兹的一个磨坊主家庭。1670年11月15日在阿姆斯特丹去世，终年78岁。
16、出版于1657年。
17、大教学论面对的首要问题是如何提供高质量的教育，确保学生在大规模教学环境中能够获得有效的学习成果。在大规模教学中，教育者面临以下挑战：
18、教学质量保障：在大规模教学中，确保教学质量的一致性是一项重要任务。如何保证教学内容的准确性、教学方法的有效性，以及评估与反馈的公正性和客观性，是需要关注的问题。
19、《大教学论》：是捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯创作的教育学著作，首次出版于1632年。
20、夸美纽斯代表作是《大教学论》,
21、作品简介：
22、个性化教学：大规模教学中，学生人数庞大，教育者很难满足每个学生的个性化需求。如何在大教学环境中提供个体化的学习支持，帮助每个学生充分发展潜力，是一个重要的问题。
23、《大教学论》
24、作者简介：
25、大教学论
26、《大教学论》重点阐述了教学理论问题，书中明确提出并详细论证了一系列教学原则、教学规则和各种教学方法，并拟定了各级学校的课程设置，确定了学校教学工作的基本组织形式，制定了编写教科书的原则要求。此外，该书中还论述了道德教育、宗教教育、艺术教育和体育等问题。《大教学论》的问世为近代教育学的建立奠定了基础。
27、夸美纽斯
28、他们对教育的贡献分别是让一切男女儿童都受教育的普及教育思想,并在自然适应性原则基础上对人的本质和教育的本质教育作了新的探素,根据年龄确立教育制度和教学内容的基本原则.较全面论述了教育中德智体各方面的一些根本问题.反对传统的教师中心教材中心课堂中心,主张学生装中心于是出现了实现了实验教育学.
29、“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。目前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作，是一些师范院校使用的教材。