1、红绡学舞腰肢软，旋织舞衣宫样染。——晏几道《玉楼春·红绡学舞腰肢软》
2、舞余裙带绿双垂，酒入香腮红一抹。——欧阳修《玉楼春》
3、隋唐李贺
4、手语舞古诗教学可以提升孩子学习兴趣，帮助孩子更形象的记忆古诗，但是手语舞也会花费更多的时间去教孩子们学习手语舞，因此会花费很多时间。
5、：古诗手指操,韵律朗诵配合生动的手部动作,让孩子的背诵效果倍增!
6、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.”-《十一月四日风雨大作》陆游卧、听
7、广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。
8、“白头搔更短，浑欲不胜簪.”-《春望》杜甫搔
9、飞扬壮姿势美劲。
10、古诗朗诵,结合手语,更容易让孩子们接受
11、以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，正是这首诗的主旨所在。诗人简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。参考资料王自文.《优秀古诗文精选》.宁波：宁波出版社，2008
12、作者：苏轼【宋代】
13、一袭红裳，数位娉婷，变化多端。趁晨光演练，逐争美艳，春声起舞，共斗娇妍。韵味无穷，风情莫逆，犹胜琼华摇翠钿。如飞燕，布朝曦霞绚，醉袖翩翩。
14、第五节，“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
15、不怕路程特不懈，
16、我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。赏析：这首绝句一句一景，但又融而为一，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。
17、第三节诗突出了康河的明静和自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种爱心，那水草好像在欢迎着诗人的到来。
18、适合和奔跑一起的诗歌5分
19、腕弱复低举，身轻由回纵。——南朝梁·萧衍《咏舞诗》
20、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星.”-《秋夕》杜牧扑、坐、看
21、凌波微步交旋。自不逊簪笄美少年。见腰蛮身健，从容展卷，龙精虎猛，迤逦姿娴。抖动云鬟，轻舒玉手，三寸金莲花径穿。柔胰腕，挽来仙妃伴，婀娜婵娟。
22、《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
23、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
24、诗词手势舞，可不光是简单胡乱比划手势，拍摄之前要做很多功课。做动作时，要配合诗词的意思和韵律，这些动作还加入了不少手语元素。配乐最难找，有时候为了给一段视频配乐，要听各种版本的音乐，一般的手势舞适合节奏感比较强的音乐，如果是搭配国学作品，我更倾向于选择传统民乐和古典曲目。
25、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天》。
26、大漠沙如雪，燕山月似钩。
27、火红的骏马群蹄。
28、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营.”-《破阵子》辛弃疾挑、吹
29、手势舞学古诗的目的及意义是，要让优秀传统文化浸润孩子们的心灵，让更多孩子从小爱上优秀传统文化。
30、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
31、表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪，在那希望之外，更多的是诗人对失望的感伤，对希望可否成真的无着和彷徨。
32、《再别康桥》写于1928年11月6日，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。
33、“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。”这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。他运用的手法是比拟（拟人、拟物）。
34、《江城子·密州出猎》
35、何当金络脑，快走踏清秋。
36、《马诗》
37、第四节是转折点：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来，“不是清泉，是天上虹”，一片红光，是实写。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像柔水一般，非常形象。
38、何时能配上金饰的络头，在清爽的秋季里奔驰在沙场上。
39、“采菊东篱下，悠然见南山.”-《饮酒》陶渊明采、见
40、海浪潮势不可挡，
41、我忽然忘记了泥土的颜色
42、老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
43、奔来四面八方马，
44、古诗《绝句》中的动作词是鸣、上、含、泊。原文：《绝句》唐代：杜甫译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
45、“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲.”-《桂枝香·金陵怀古》王安石
46、古诗配手语的好处是能让人通过手语更直观更形象更具体的理解古诗的含义及古诗所表达的作者的思想感情，诗情画意体现的淋漓尽致，一目了然，能使读者完全投入到作者的写作意境之中，声情并茂地表达诗意，便于读者体会古诗的精妙之处。
47、诗手指操，韵律朗诵配合生动的手部动作，让孩子的背诵效果倍增古诗朗诵，结合手语，更容易让孩子们接受。
48、看她折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱。眸含春水清波流盼，头上倭堕髻斜插碧玉龙凤钗。香娇玉嫩秀靥艳比花娇，指如削葱根口如含朱丹，一颦一笑动人心魂。 2、珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难， 4、舞凤髻蟠空，袅娜腰肢温更柔。轻移莲步，汉宫飞燕旧风骚。谩催鼍鼓品梁州，鹧鸪飞起春罗袖。 5、一阵颤栗从她的左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手的指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意的做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
49、古诗朋友告别一般喝酒饯行，比如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。因此古诗朋友告别喝酒的动作更合适。
50、万里赴戎机，关山度若飞。
51、“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽.”-《书湖阴先生壁》王安石扫、栽
52、跌骑向前终目标。