1、五、乐意在成人的帮助下，学习正确地使用和整理材料。
2、愿意和同伴一起参加建构活动，体验建构的乐趣。
3、五、在成人的指导下，乐意与同伴交换或分享食物和玩具，并能获得愉快的体验。
4、九、会主动地在成人的提醒下使用简单的礼貌用语。
5、二、逐步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
6、七、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归还原处。
7、四、能亲近老师和同伴，乐意帮他们做点事。
8、一、能较快地适应和喜欢托班生活。
9、一、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的愿望。
10、六、喜欢和同伴共同做操，感受互相注视和模仿的乐趣。
11、艺术领域
12、三、能遵守简单的生活常规和行为准则，并逐渐养成习惯。
13、三、能凭感觉辨别物体的气味和其他特征。
14、八、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。
15、设计意图： 《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。
16、（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?
17、六、喜欢听成人讲故事、念儿歌，并有自发模仿的积极性。
18、评价：展示作品，幼儿欣赏。
19、一、乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力。
20、二、乐意并能教专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、改错等智力活动。
21、活动目标：
22、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：
23、四、喜欢参加走、爬、跑、跳、平衡等活动，能从中获得快乐的体验。
24、初步培养幼儿安全用电和安全意识。
25、健康领域
26、三、能用几句话说出刚才经历的事情，并能让听者基本听懂。
27、幼儿讨论拨浪鼓的建构方法。
28、六、喜欢参加集体活动，能互不干涉地与同伴一起游戏。
29、八、知道自己的姓名、年龄、性别，知道父母的姓名和家庭住址。
30、五、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。
31、（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？
32、二、乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。
33、经验准备：有建构实心圆、直线的经验，认识并玩过拨浪鼓。
34、六、能点数2——3件物品。
35、托班幼儿发展目标
36、一、逐渐适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪。
37、培养幼儿敏锐的观察能力。
38、二、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。
39、七、对同伴的情绪有适度的反应，有关心同伴的表现。
40、教师：“你会用雪花片插拨浪鼓吗？”“鼓面可以怎么插？”（请小朋友试一试。）
41、一、喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。
42、四、能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
43、幼儿建构拨浪鼓，教师观察指导。帮助能力弱的幼儿尝试将实心圆插紧，表现出拨浪鼓的造型。鼓励幼儿用漂亮的颜色建构拨浪鼓，并会拿一片插一片。
44、语言领域
45、探索、发现生活中的多样性及特征 活动过程：
46、认识"有电危险"的标志。
47、三、喜欢参加美术活动，能大胆地尝试用多种材料进行造型游戏。对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。
48、小结：小朋友在一片雪花片的周围插满，插两圈，就成了圆圆的鼓面，再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓，别忘了还要拴上两个小珠子哦！
49、八、有初步的安全意识、能避开明显的不安全因素。
50、七、能初步运用简单的器械进行运动，如踢球、拍球等。
51、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。
52、科学领域
53、能选择一、两种喜欢的颜色表现作品。
54、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。
55、（1）故事里有谁？
56、观察实物拨浪鼓，感知拨浪鼓的外形特征。
57、活动准备：
58、“游戏”是孩子们童年生活的一部分，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手，引领学生提出问题，进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。 探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡； 教学目标： 1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。 2、学会在游戏中合作交流，善于提出和发现问题；关心人们运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。 3、知道杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡现象。 教学准备： 1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。 2、有关平衡现象的图片、制作简易天平的材料等。 教学过程： （一）创设情境导入新课 1、观看资料-玩跷跷板 师：看过这段资料后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？ 2、学生交流汇报。 3、师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。（板书：跷跷板） （二）制定计划，实验探究 1、师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4格，从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格，左边第一格和右边第一格到中间的距离是一样的，那么左边第4格和右边第4格到中间的距离也是一样。这是钩码，它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码，有什么现象发生？（左边沉下去了）看到这里，你有什么想法？你想怎样做？其他同学的想法和他一样吗？好，你来试一试，如果成功了，给他点掌声好不好（鼓掌），现在我把他的方法记录在杠杆尺图上，贴到黑板上。 2、师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？ 学生自由发言，如实验中要做好记录，教师予以鼓励。 3、师：同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使 桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。开始做吧。 （师巡回指导，督促学生做好记录，问是怎么想的，为什么平衡？两边比较，两边挂一样多钩码会怎样，两边不一样多时会怎样？） 4、师：同学们找到这么多平衡的方法，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方法交流一下，可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。
59、三、在生活自理中，能手眼和全身协调地运动与操作。如吃饭、穿脱衣服、端拿物品。
60、物质准备：实物拨浪鼓若干，各色雪花片，半范例，辅助材料（绳子、珠子），背景音乐“拨浪鼓”。
61、四、能完成两项语言指令。
62、活动过程：
63、（1）幼儿自由玩拨浪鼓，引起活动的兴趣。
64、四、能区别两个物体的上下、里外、前后和远近。
65、（2）观察感知拨浪鼓的外形特征。教师：“拨浪鼓是什么样子的？”“鼓面是什么形状的？”“鼓上还有什么？”
66、首先要组织幼儿园的宝宝勤洗手，做好干净卫生卫生就能预防流感
67、五、能认识并说出3——4种颜色，认识圆形和方形。
68、（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）
69、二、乐意回答成人的提问，也能向成人提出简单的问题。
70、五、能合群地参加体育游戏，并能执行简单的游戏规则。
71、社会领域
72、例如:会咬人的电教案
73、小结：拨浪鼓的鼓面是圆圆的，两边拴着敲鼓的小珠子，下面还有个直直的小把子，可以拿在手上转着敲。
74、活动延伸：在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓，激发孩子们插雪花片的兴趣。