1、四、关于评课：
2、“备学生”。要重视了解学生，使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。
3、从教学目标上评。教学目标是否体现“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度
4、认真进行二次备课，定期进行集体备课，讨论及反思教学过程中出现的问题，组织组员讨论教学案在实践中应用的情况，并对下周所教内容集中研讨。
5、新课程下，我们应该如何有效的去备课呢？
6、定期开展教学研讨课，积极探索课堂教学新模式，并多深入其他备课组的研讨课课堂，多交流，多学习，多反思;加强组内青年教师与经验丰富的老教师的教学交流，以达到教学相长的目的。小班化教学效果显著。
7、五、关于反思：
8、从处理教材上评。要看教师知识教授的准确科学，注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
9、教学策略方面。检验新思想、新策略、新方案是否更有效。
10、我们可以通过上网查找资料，对内容进行完善。对那种进行系统的汇总，或者对知识进行总结。这样才方便给学生上课。
11、一、关于备课
12、从教学方法和手段上评。看是不是量体裁衣、教学方法是否多样化、是否体现教学方法的改革与创新等。
13、说教法。要说上课时采取怎样的方式给学生进行讲解，如参与式，讨论式，谈话对话等。
14、帮助学生，尤其是基础不太好的学生对所学知识进行及时的归纳、总结和梳理，努力遏制两极分化的出现。
15、教学过程方面。教学是怎样进行的，是否达到预期的教学效果。
16、从教学程序上评。看教学思路设计、课堂结构安排是否合理
17、从教师教学基本功上评。要看板书、看教态、看语言、看操作是否得当。
18、说学法。要说指导学生如何学习这节课的内容。
19、设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
20、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。
21、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
22、深入学习新课标以及学校的教学案制度，根据教材特点和学生实际，灵活运用，为探索与教学案相适应的课堂教学模式做出积极的努力。
23、加强反思教学实践活动，用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长与发展。
24、“备练习”。要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习。
25、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科。
26、从教学效果上评。教学效率、学生气氛、因材施教等方面体现是否合理。
27、“备教材”。确定教学目的、任务和要求，突出重点、抓住关键，要考虑到学生的实际。
28、教学内容方面。所确定教学目标的适用性，对现目标所采取的教学策略做出判断。
29、“备作业”。作业的布置要适度且精准，针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
30、重视信息技术与英语学科的整合，搞好教学手段现代化的研究与推广，提高现代化教学媒体的使用效率，组内资源共享，提高了组内成员自制的课件在课堂上的利用率。
31、二、关于说课：
32、“备教法”。所选用的教法要更好地体现教育原则，充分调动学生的积极性和主动性。
33、说教材。要说教材的地位、教学目标、教学重难点。
34、说板书。要说怎样设计板书以及这样设计的原因。
35、认真编写教学案和导学案，确保知识点讲通讲透;精选课堂测试和作业布置部分的题目，在抓好基础的同时，让学生做到融会贯通。
36、说教学。是最重要的，要说教学的基本环节，怎样处理知识点，运用的教学方法等。
37、三、关于上课：
38、注重端正学生的学习态度，进一步培养学生的认真听课、认真记录、认真书写、认真作业的习惯。注重学法指导，着力提高学生听说读写综合能力。
39、新课程我们备课的时候，首先要把新课程理顺把新课程里面的内容，讲的的内容，或者延伸的内容。
40、题主应该是想问教研活动，教研就是教学研究，有目的有组织有计划有措施有过程有总结有收获的研究，应该以一节课为载体，课前研讨预设五环节具体细节；课中落实具体措施，观察课堂各个环节的展开，学生的参与及反馈，发现问题；课后才是教研活动的重点，集中研讨课前、课中存在的问题，总结经验与教训，这样才是有意义的教研活动，题主可满意。