1、《致橡树》——舒婷
2、甚至春☔️。
3、为绿荫重复单调的歌曲；
4、教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
5、还是爸爸膝下，
6、笑看百态人间
7、像刀，像剑，也像戟；
8、大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。
9、快乐的孩子！
10、创造龟兔的神奇。
11、也不止像泉源，
12、春天的文章
13、是喧闹的飞瀑，
14、像麦粒一样成熟的满天的星星了。
15、游春人在画中行,
16、星呀星的细雨，
17、叶，相触在云里。
18、笑皱爷爷奶奶的脸庞。
19、万花飞舞春人下,
20、是春天的绒毛呢。
21、青春倚着粉红色的梦
22、濯一杯清茶
23、编一个远大的梦想。
24、阳光中的影子
25、柳花委地芥花香,
26、来一场跑步比赛，
27、一个在水里，一个在天上。
28、梨花淡白菜花黄,
29、东风里，
30、哼一曲古老的歌谣，
31、根，紧握在地下；
32、天上一个月亮，水里一个月亮，
33、溪水涓涓向前
34、例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
35、常年送来清凉的慰藉；
36、摇着悠悠的秋千
37、快乐的小宝贝。
38、天上的月亮在水里，水里的月亮在天上，
39、借你高枝炫耀自己；
40、看月亮，思故乡，
41、白云朵朵游天空
42、关于植物的现代诗我知道一些，现在抄录二首，与大家来一起分享。
43、阳光温馨柔曼
44、漫过山野，迎来了一个绿绿的春天。
45、静听时光的播洒
46、也不止像险峰，
47、披挂寂寞的石壁。
48、变成居民人口，城市里的树。
49、为野荒遮蔽风雨。
50、花是妈妈的微笑地是爸爸的怀抱星是遥远的愿望带给我梦的味道我希望天上有一个人他什么都知道也知道我的快乐和烦恼快乐是爸爸讲故事的神态烦恼是妈妈渐渐地变老而我需要的是记住快乐了忘记烦恼从小事做起替爸爸洗脚从现在做起逗妈妈微笑花是妈妈的微笑地是爸爸的怀抱我站定大地看着飞花散发着梦的味道
51、迷倒一群小听众。
52、《青春》
53、每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍，一起成长……
54、不顾一切
55、春风一定有颜色的，吹过树梢，枝头青青，盈满眼翠绿，打从江南走过，便又绿了江南岸的柳色。
56、青春沐着柔柔的风
57、原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。
58、羞红了脸
59、高大绚烂
60、作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
61、每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。
62、绝不学痴情的