1、要的，到了四年级的语文还是会有识字的，只不过这个年级的重点已经不仅仅是在会读会写，还要懂得它的意思，会运用到你的阅读和写作上
2、年级的小学生语文能考个90分及以上，已经算得上优秀的学生；而4年级的小学生如果数学能考到95分及以上，也算得上班级中的佼佼者。
3、分以上就能算优秀，60分以上就能算及格。
4、-69：合格
5、四年级的学段属于小学中年段，在一二年级低学段的生字，词语，句子的基础上，语文上册重点是对学生进行段落的阅读理解和写作能力的培养。
6、当然要啦。不然就不会认得字了啊。
7、四年级语文考94分应该是不错了，当然也得看班级名次和考试难易程度。
8、孩子学习最重要的是形成好的学习习惯，如思考好习惯、阅读好习惯、勤奋好习惯、写字好习惯……好习惯受用终身！分把几分微不足道。回答供参考。
9、不能拿分来评价吧，有的孩子作文好，有的孩子阅读理解好，有的作文特别棒，个有所长。
10、第三部分作文30分，考查还写作能力。分析孩子试卷要注意她的丢分点是哪里。
11、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。
12、分满95以上算优秀
13、分以上：优秀
14、第二部分阅读理解25分左右，分课内和课外阅读，有课外书知识。
15、小学成绩多少分算优秀，是计算老师教学质量时规定的。学生不排名次不站队，可文件没有说老师也不计算成绩不排队啊！不过，计算老师的教学质量的成绩，就是各班的教学成绩。这是计算教师绩效的重要依据。这个成绩是保密的，当然是指的向学生向家长向社会保密，但在老师内部却是公开的。
16、我觉得不能拿分数来比较，只要孩子用心了那就是优秀！96
17、小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
18、以下：不及格
19、四年级语文考试一般是85分算优秀。
20、这个问题挺有意思，小学四年级个人认为中国文字根本学不全，不早说四年级了，现在大学毕业生好多的生僻字也都不认识，俗话说的好活到老学到老，中国文字博大精深哪能四年级就不用不学识字了呢？
21、反而还是要学习新的文字，越多越好，毕竟是自己国家的文字，学好了，学多了，以后无论是工作还是沟通才能胜人一筹
22、平时多看书，多记多背，多看作文书
23、那么四年级倒底考多少分算优秀呢？我镇规定，小学不论什么年级，都是90分以上算优秀。那么，四年级语文倒底优秀的人多不多呢？这与题目难易与改卷松紧程度有关。如果题目易，改卷也松，优秀的就会较多，反之，就会少一些。但小学不是高考，优秀的（90分以上）学生肯定有，即使个别班没有优秀，这个概率都会很低。
24、要的哦，只不过四年级的时候可以把识字权交给学生，让他自己先学，遇到不理解、有疑问的生字时就轮到老师或是家长出马教一教啦。
25、四年级语文总分100分。95分左右算优秀。试卷一般分为三部分，第一部分基础知识分值大概45分，字词句段的考查，还有书本上需要背诵的的诗句课文。
26、四年级88.5分的语文可以吗？可以。平时考试有个大致即可，多几分少几分没有什么多大的关系。
27、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
28、-89：良好
29、课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。