1、还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！
2、总想把这些古怪，
3、大群的船只就会覆亡。
4、人们的命运到处都是一样：
5、我都不会忘记，
6、例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
7、《什么是好孩子》
8、让我们用一面镜子，
9、此后的日子，朴实简单，在一个近乎与世隔绝的狭小空间里，我深居简出，闲来用分行文字，抒发情感，可是，不知从何时开始，一直予我以信心，并召之即来的灵感，也渐行渐远。
10、这翠绿的林梢。
11、沃土把我滋养，
12、我知道，前面会有
13、会弄出许多新花样，
14、我像谷穗那样，
15、我是一棵小苗，
16、并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
17、从乌鸦嘴里骗肉吃
18、长在家人的期望里。
19、这是你最后一次在我的眼前，
20、呵，好孩子，
21、会随时把我拥入怀抱。
22、月牙似的小嘴，
23、冰心《繁星其二》
24、哼一曲古老的歌谣，
25、快乐的孩子！
26、尾巴像红红的火
27、好孩子是条小河，
28、迷倒一群小听众。
29、把自己的形象塑造。
30、而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
31、另一个天才，又飞离我们而去，
32、你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；
33、让我一天天长高。
34、如果月亮有眼睛，可曾见证，背负的是责任，是希望。
35、用沉甸甸的敬礼，
36、一、大量诵读积累古诗词
37、你现在要把我带到什么地方？
38、不论遇到什么惊涛骇浪，
39、为我铺出前进的航道。
40、将来不论飞到哪里，
41、为了加入大海的歌唱，
42、给我人生的田野，
43、我最后一次在倾听
44、画一副美丽的小画作，
45、好孩子的两手，
46、只知勇敢地向前飞跑。
47、好孩子的大脑，
48、笑皱爷爷奶奶的脸庞。
49、风一样掠过绿草地。
50、但是我却未能如愿以偿！
51、可是，什么是乖孩子?
52、还有那黄昏时分的寂静，
53、耍赖的小懒猫。
54、使劲地往上蹿高。
55、在波涛之间勇敢地飞航；
56、他把自己的桂冠留在世上。
57、在你的荒漠之中，有一样东西
58、好像是朋友忧郁的怨诉，
59、来一场跑步比赛，
60、翻滚着蔚蓝色的波浪，
61、来把自己照一照。
62、你是我心灵的愿望之所在呀！
63、你的形象反映在他的身上，
64、给我生命一片翠绿，
65、童年呵！是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑
66、那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
67、《好孩子的思想》
68、适合年龄段是1~18岁。
69、总想飞得高高，
70、妈妈的爱，
71、噢！快乐的孩子，
72、欢迎别人剪枝打杈，
73、特征是：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。
74、变成现实中的美好。
75、我被一种强烈的热情所魅惑，
76、作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
77、我多么热爱你的回音，
78、激流、暗礁、风暴，
79、用自己的美丽，
80、阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
81、您用祝福和期望，
82、好孩子是棵小树，
83、你是一只小狐狸
84、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应该是符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
85、再见吧，自由奔放的大海！
86、弹一首动听的曲子，
87、会旋转出千万个古怪，
88、妈妈的港湾，
89、妈妈是棵大树，
90、也许你吃了这块肉
91、哦，再见吧，大海！
92、他是我们思想上的另一个君主。
93、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
94、雨有时候你像个调皮的孩子在大地上吹起一个个蘑菇形的泡泡有时候你像个优雅的舞女在清风中舞出一场场美丽的舞蹈有时候你像个快乐的音乐家在窗弦上敲出一个个动听的音符有时候你像个委屈的孩子在天南海北撒下一颗颗痛苦的眼泪有时候你是苦的有时候你是咸的有时候你是甜的有时候你是酸的雨我爱你这多姿的模样评语：这首诗歌运用第二人称来写，亲切动人，表现对雨的喜爱之情。作者从雨的不同姿态、不同味道来写雨多姿的模样，充满想象力。
95、我，喜欢你。
96、引起多少小朋友思考，
97、才是我要奔向的无忧无虑的路径？
98、热了，妈妈给我绿荫，
99、每个小朋友，
100、有时是孩子，有时是舞女，有时快乐，有时伤心，读来朗朗上口，娓娓动人。可以感受到孩子丰富多彩的内心世界，同时也心有共鸣。
101、还是妈妈怀里，
102、每天，在妈妈身边，
103、创造龟兔的神奇。
104、你吃他吃都可以。
105、正像你一样，什么都不能使他屈服投降。
106、关于这个问题，
107、不断地丰满自己羽毛。
108、挫折面前不屈不挠，
109、感谢您养育的功劳。
110、一个成熟的欢笑。
111、快活得又蹦又跳。
112、是一些威严的回忆；
113、重新唱出动听的小曲。
114、春鸟春鸟是金嗓子的好伙伴每天一大早就把我从梦中唤醒妈妈说春鸟是在召唤我她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱
115、呱呱呱自我吹嘘！
116、让大人夸一句：
117、教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
118、我的心灵的挣扎完全归于枉然：
119、我是离港远航的船帆，
120、有时，好孩子也会拍着脑瓜：
121、我永远不会忘记你庄严的容光，
122、冷了，妈妈把我搂紧，
123、拿破仑就在那儿消亡。
124、向上攀登的两脚。
125、妈妈是一片沃土，
126、绿叶摇响催眠小调;
127、聪明有心计，
128、再说肉是他偷的，
129、《妈妈是棵大树》
130、他是用你的精神塑造成长：
131、能让坏了的闹钟，
132、是不是都井得很香、很俏?
133、我曾想永远地离开
134、好孩子是红红的朝霞，
135、应该算是吧，因为儿童诗是现代才开始流行的。
136、好像是他在临别时的呼唤，
137、笋悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息
138、怎样才会让人夸好?
139、时刻按照党的要求，
140、和那反复无常的激情！
141、你的欺骗是有趣。
142、《我喜欢你，狐狸》】
143、或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
144、芽苞春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴
145、我喜欢你，狐狸，
146、山里每朵小花，
147、永远把祖国装进心中，
148、常把大人们问倒。
149、但当你汹涌起来而无法控制时，
150、绝不会有半点动摇。
151、热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
152、一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
153、多么可爱的主意！
154、我都坚定地奔向目标，
155、紧紧把蓝天拥抱，
156、我整个心灵充满了你，
157、在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
158、渔夫们的温顺的风帆，
159、我将长久地，长久地
160、你的狡猾是机智，
161、你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
162、正像你一样，他威严、深远而深沉，
163、你这寂寞和静止不动的海岸，
164、《这样的好孩子》
165、使我留在你的岸旁……
166、凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
167、生在幸福的小家中，
168、哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
169、你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
170、石榴石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃
171、快乐的小宝贝。
172、靠了你的任性的保护，
173、在那儿，他长眠在苦难之中。
174、思念是温暖的悸痛，仿佛一根丝弦在心头永远拨动，不经历磨砺和缺憾的人生，不是完整的人生。
175、我是树上小鸟，
176、沐浴灿烂的阳光，
177、好孩子是只小鸟，
178、装着十万个为什么，
179、却从来不肯停止
180、现代儿童诗：
181、给红领巾增添荣耀。
182、还是爸爸膝下，
183、倾听你在黄昏时分的轰响。
184、雪花谱出春的歌谣。
185、世界空虚了，大海呀，
186、会变得漂亮无比！
187、都想成为乖孩子，
188、我要把你的峭岩，你的海湾，
189、妈妈是蓝蓝的港湾，
190、好孩子的两眼，
191、每天都在练硬翅膀，
192、儿童诗不只是现代诗，它包括现代诗和古诗。
193、怀着狂欢之情祝贺你，
194、有什么好怜惜呢？现在哪儿
195、编一个远大的梦想。
196、“这孩子真好!”
197、它曾使我的心灵为之震惊。
198、带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
199、啊，妈妈，
200、活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
201、“哇，这道题太难，太难!”
202、和闪耀着娇美的容光。
203、我时常沿着你的岸旁，
204、草帽草帽上的小洞洞是我给阳光开的一扇扇门你看阳光钻下来了他们调皮地踩着我的影子我的影子上留下了他们的脚印
205、不管大人怎么说，
206、【解析】冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。