1、要认识和记住它的笔画结构和字理，主要还是记住偏旁或部首。基本上算死记硬背。
2、对于文化不高的人来说，如会拼音的话，可以在网上阅读文章，如有不认识字的就百度这个字，上面拼音与语音解释都有，不想百度，身边放本字典也行，根据部首笔画查这个字。
3、不能分割的连绵词也很好记:
4、五、讲故事识字
5、在以前农耕时代，男耕女织，男子在田间务农，这个字是“男”。
6、将实物和汉字名称同时展示，学生能照着实物认字。孩子平时在生活中看到实物时，便能在脑海里联想起名称和汉字字形。
7、平时也可找些喜欢的小说来看，随身准备一本汉语字典，遇到不认识的字就查，然后写下反复记，同时也看字典里的解释，或造个句子，这样就加深印象多认识一下字了。
8、平时多看电视新闻或电视，屏幕上有同步的字，可以跟着朗读，不熟悉的字抄下来，过后查字典。
9、因为现在的作品大多是我们常见的字，读起来很流畅，很少见到生字。读四大名著啊，《封神演义》这样的书，生字就很多了，慢慢的品读这些古代名著，认认真真的查字典学汉字，对喜欢学习的人来说，都是一件愉快的事情，不仅认识了很多汉字，也提高了我们自己的文学造诣。
10、“每”加“木”是“梅”、“蝌”去“虫”是“科”。
11、要想多识字不是一天之功，书籍是人类进步的阶梯，通过看书获得效益，多读多看，然后根据章节内容记住每一个字，这和兴趣学习有共同点，此起彼伏的内容，能让你记住每一个生字，通过查字典获得读音和内容解释，多练习经常记录，来加深记忆，在运用到实践中。
12、不被别人骗。被别人骗是很难受。十一多些字。也可以叫自己的儿子。让别人觉得你很有文化。
13、幼儿识字，是个循序渐进的过程。不是一下子就能记住多少个字的事。幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。用科学的方法识字，对孩子有很多好处喔。那么，究竟幼儿识字的好处有哪些呢?
14、这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”;而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
15、识字太多可以。不吃亏。可以赚大钱。
16、我好好学习。
17、许慎《说文解字》收9353字；
18、早上晨读，字词积累一般都是长时间的积累的，又快有多记住了，久了也会忘记的。
19、初读课文，找出生字，借助拼音，读准生字，利用卡片，感知字形
20、一年级的孩子识字训练方法有很多种，首先我们可以拿出我们的生字做成卡片，让孩子们随机去识，直接下来，我们可以在教学生活中时刻去穿梭这一部分的知识，让孩子们去了解，接下来我们还在日常生活当中利用随机教育的契机让孩子进行识字练习。
21、象形文字可以通过图画跟笔画的方式识记，象形文字本身就像画，将这些简单的象形文字描绘成简笔画，增加识记趣味，帮助孩子记好汉字。
22、一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。
23、西边来了个小女孩——（要）
24、老师领着大动物——（狮）
25、复习巩固，扩展训练，培养兴趣。
26、对没文化不高的人来说，如能看懂拼音的话，可以在网上阅读文章，如有不认识字的就百度这个字，上面拼音与语音解释都有。
27、通常施用的文字，耳熟能详的只有这么一部分，要想多识字可以多看点文言文类型的书籍，因为这类书生字更多，这样既能帮助你多认识字，又能对我们中国的文化多一些了解。
28、精读课文，结合语言环境，理解生字新词;
29、不要去。
30、“大”加“丶”是“太”、“犬”，加“一”是“天”，加“丿”是“夭”。
31、中国文字发展几千年，确切字数无法得知，但最多有人说有近10万（北京国安咨讯设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），历史上比较著名的字词典收录情况如下：
32、识字有利于发展幼儿的综合素质
33、如“木”大多是与树木有关联的字，如松、柏、桦、树等。
34、以上只有本人识字的经验，要达到既认识，又记住就是自己的事了。因为中国的汉字主要讲究的音，形，义。只有既会读其音，又了解形，即字形结构，更要了解字义，这样才能加深印象，记忆深刻。
35、下图所示，就能事半功倍地快速认识和学会更多的字！
36、例②:觅→藐。妈→母。
37、三、动作识字
38、三.教给方法——学会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导孩子掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“拍、打、抱”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“提手”旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“提手”旁表示与动作有关的意义。他们正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“提手”旁的汉字了。课标指出，“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验”童心纯真，童心无邪，孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能讲究方法，帮助孩子们寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。
39、小孩子都爱听故事，将汉字的部首之间的关系用故事的方式呈现出来，帮助学生记忆。
40、孩子在进入幼小衔接时，学习生活环境会有非常大的变化，所以往往会出现各种不适应的状态。适当的学前学习则可以让孩子更好的度过幼小衔接。
41、这样有助于孩子形成地理方位概念，还有助于孩子记忆力的训练。
42、答:一般写文章只要认识常用汉字就行了；3500字已足够用。
43、半个月亮——（胖）
44、识字多有很多好处。首先识字多了，就可以大量的去阅读文章，从而会提高阅读和理解能力。
45、重要的是让孩子跟着做动作，主要是训练孩子的肌肉记忆，让孩子在进行这些行为时能够下意识地联想起汉字。
46、学通音汉字，小学毕业生认识和能写出的字，就相当于现今大学毕业生的识字量。
47、今天是祖国的七十华诞，首先祝福祖国富强！
48、识字太多大有好处。证明此人记忆力好，智商很高，让人羡慕不已。识字多可以出口成章，可以有个好的口才，可以很好地辅导下一代，可以写出很棒的文章，识字多是一辈子的享受，终身受益。是一种精神食粮，是百利无一害的好事。
49、当前，在语文教学改革的浪潮中，培养孩子们的“语文素养”是提得最响的一个词，而识字写字能力作为各种能力的首席出现在语文素养里面，这说明“识字写字”能力是非常重要的。汉字笔画多，对于儿童来说，不但难认、难写、还难记。识字是读书写作的基础，因此在低年级阶段识字尤为重要。传统的教学方法是老师单一的教，认真地范写，学生反复地机械地抄写，效果却不理想，写出的字质量也不高。于是，识字就成为学好语文的拦路虎。如今小学语文新课程的教学改革，也对识字教学进行了改革，它打破了旧的教学模式，提倡多种识字方法，把识字转化为思维训练的过程，从而培养了学生独立自主识字的能力。现将自己在识字、写字教学中的做法和体会谈一谈。教给学生多种识字的方法1、学会汉语拼音汉语拼音是认识汉字，学习普通话的重要工具，所以必须在学习汉字之前教给学生拼读音节的方法。为了方便记忆，我运用了适合低年级儿童年龄特征和儿童心理特点的儿歌，既能引起小学生的兴趣，又能方便他们的记忆，掌握拼读方法。例如：教学声母g，k，h，我用儿歌是q下加弯g，g，g，机枪向上k，k，k，一把小椅h，h，h.教学两拼法，我用儿歌：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。学习带有介母的三拼音时，我教学生“声轻介快韵母响，三音相连很顺当。”并指导向上运用，逐步达到心拼口直呼，直到能够独立运用。这样等到学生学习生字时，学生能够直呼音节，把字读准，迈出了识字的第一步，为独立识字打下了良好的基础。2、识记汉字字形识记汉字的字形是汉字的重点。“小学语文能力整体发展实验”把汉字字形归为四类：基本字、基本字带字、形声字和难字。在教学中要结合字的特点教给学生相应的识字方法。基本字是笔画比较简单的字，是组成汉字的基本单位。首先要教给学生识记基本字的方法：熟字要牢记，笔画不忘记。例如：“明”是由“日”和“月”两个熟字组成，可用口诀“日月明”来记，“车”是由笔画组成，教给学生识记方法是记住笔画。字带字是由一个基本字加上一个偏旁部首带出来的新字，也是熟字加偏旁来识记。如“们”的记忆方法是：基本字“门”加上“人”旁合起来念“们”，我们的“们”。还要指导学生偏旁表意帮助识记字形，我们是人，所以“们”用“人”旁，把记形与字义相结合。形声字是半边表音，半边表意的字。这类字段记忆方法是：半边表音要牢记，半边表义不忘记。如“蜻蜓”右半部是表音，左边是“虫”表义，因为蜻蜓是昆虫，所以是虫子旁。要充分发挥学生的创造力，在识字中让学生都说出自己的想法。这样不仅培养了学生的识字能力，也培养了学生的语言表达能力，为读写能力的形成，奠定了基础。理解汉字是的意思是识字的难点。也是识字的又一种重要方法。理解汉字的意思，主要有两种方法。第一，通过偏旁了解字义，这种方法掌握后，就很快地区分同音字。如“情”和“晴”，“情”的偏旁是竖心，与心情有关。“晴”是晴天的晴要有日头。这样在运用时就不会出现错误。第二，运用查字典的方法。教给学生两种查字典的方法，通过查字典了解字义，使学生掌握汉字的构字规律，逐步形成识字能力。“减”、“加一加”、“换一换”也是识字的良好方法。如“哪”减去“口”念“那”。“我”字加上“鸟”就是“鹅”。“傍”的“人”旁换上“木”字旁念“榜”。这样是学生能用学过的熟字与生字进行比较，使记忆更加深刻。编顺口溜和猜谜语更能激发学生的识字兴趣和提高识字能力。如：学习“笑”可说：一个小孩天天笑，头上戴个小竹帽。学习“碧”可说：王先生，白先生，一起坐在石头上。学习“弟”可说：弟弟真淘气，头上两角系，身上挂张弓，一脚踢出去。学习“画”可让学生猜谜“一块豆腐切四瓣，放在锅里盖上盖。”学习“闪”字可让学生猜“门里有个人”。“春”“三人日下去春游”。“来”“米上加横竖出头”。学生掌握了多种的识字方法，也就能自主地独立识字了。3、注重汉字运用正确运用汉字是识字的最终目的。同样也是一个难点。也是写话写作的基础。因此必须在一年级识字教学时教给学生正确运用汉字的方法。开始在理解字形、字义的基础上让学生组词。为加深印象，让学生选一词说话，选两个词语说一段话，这样不仅能够把字义掌握，又培养了学生的说话能力，也为写作打下了基础。培养学生写字观察的能力低年级学生有的在写字之前没有观察范字的意识，更没有观察范字的写法。因而写出的字总与范字差之千里。怎样才能把字写得更美观呢？那就是要学会观察。在写字教学中注意培养学生认真、精细的观察能力。1、培养观察习惯写好汉字是识字教学的又一难点。写字不是单纯写对而且还要写好。写对容易，写好难。要想写好字，必须在学生写汉字之前，教给学生基本笔画的书写方法及笔画特点。如：点要顿，横要平，竖要直，捺有脚，提要尖，折有脚，弯要圆，撇有尖。另外还要指导学生仔细观察汉字在田字格中的位置，使学生对写的字的笔画姿态，结构特点有一个全面的整体印象。注意观察汉字哪笔压在横虚线上，哪笔压在竖虚线上，及起笔位置。注意字形特点与形近字的细微区别，牢固的记忆字形。如：“走”、“足”让学生区分比较两字的相同与不同。2、指导学生观察方法观察字越精细越好。模仿范字越精细越好。可见精细地观察范字是仿写范字的首要条件。低年级学生大多写字时不会观察。不知该看什么？怎么看？所以指导学生写字时首先要指导学生学会观察范字尽力做到观察精细，写每个字都应该既观察整体又观察局部。要观察汉字结构在田字格中怎样搭配。如：左右结构，有的左窄右宽。有的左右相等，上下结构的字，有的上大下小，有的上小下大，有的上下相等。不管什么字都要认真观察，认真书写。在观察汉字时还要注意笔画特点，如写“地”的“土”字旁时，最后一笔的横要写成提。“校”的木字旁的最后一笔是点而不是捺。还要观察汉字每个笔画的姿态。如：长短、粗细、斜正、曲直及至笔画首尾的样子，中途转折点特点等。注意运笔方法的指导，才能收到较好的效果。激发学生独立识字的兴趣虽然在一年级时教师已经教给学生识字方法，但学生还不能独立运用。所以到二年级我引导学生继续运用各种方法识字，激发学生独立识字的兴趣，直到能够独立运用。1、指导学生运用方法识字方法分为音、形、义、写、用五个方面。让学生在清楚这五个方面的基础上按顺序具体识字：如“够”应该这样记：这个字读gou，它是左右结构，左边是“句”右边是“多”合在一起是“够”，能够的够也可以组成：“不够、够了、吃够、看不够。把词写在黑板上，让学生选词说话，然后指导学生观察这个字在田字格中的位置，再练写。比一比谁组的词多，谁写的字漂亮。这样清楚了步骤每个字都这样识记，久而久之就形成了规律。学生对识字也产生了兴趣。2、指导学生独立运用方法学生在教师的指导下，学会运用方法，形成规律后，便开始独立运用了，这时先不要完全放手，教师还要进一步指导，经过一边运用一边指导，等到学生能独立运用了再放手。可让学生说出自己的学习过程，使知识清晰可见，把掌握变成一种乐趣。3、放手练习，形成能力为了让每个学生都有独立识字的能力，可以请学生来当小老师，让小老师领读，分析字形，介绍识字方法，组词说话等。这样可以激发每个学生的学习兴趣，使学生形成自主识字的能力。总之，识字、写字、观察、运用，可以提高学生的阅读、写作能力，并能为阅读、写作打好坚实的基础。全面发展学生的语文能力，为学好其他学科奠定良好的根基。
50、不是那种普通。
51、其次由于有大量的阅读量，就有大量的积累，写作能力也会相当好。同时，由于识字多，有大量的阅读，有了较强的阅读能力，所以在读数学题目，物理题目和化学题目的时候，阅读速度快，还能准确的理解题目的意思。总之识字多，孩子们会更快的进入学习的境界。
52、据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100;若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110;4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120;3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
53、拿着《新华字典》学习，把同样边旁的字一起认识，一起比较，学了一个字，就会连起一大片，同时认识十个都很容易，也可以把同一个读音的字一起来认识，也非常的快。这已经是公认的好方法。
54、太多了可以开阔视野俗话说书中自有黄金屋书中自有颜如玉识字多肯定爱读书了再有可以丰富自己的知识也可以用于谋生比如写小说如果没有一定的文学基础是不行的读书也可以让你了解历史文化了解世界文化读书识字乃是现在人们立身之根本啊
55、识字太多的好处很多，对于一个孩子来说，认识很多字就有助于他的出行，一般的地方都有文字标识，如果不认识字，他就不知道这是什么地方，如果认识标识上的文字，他一看就知道这是什么地方了。
56、六、拆字识字
57、双人同过独木桥。——（丛）
58、科学合理的“通音汉字”基本上不需要死记硬背，只要记住表音首字母和字理，就能快速记牢一个字或与这个字的反义词(字)。
59、汉代扬雄《训纂篇》收5340字；
60、有人本领大，能在云上飘。——（会）
61、“氵”代表与水有关联的字，如河、清、湖、海等。
62、识字太多好处很多，识字太多的人就是文化水平非常高的人，人的文化水平高了，走到哪里都是非常的好的，都是受到人的欢迎的，参加工作的时候也会得到领导的赏识，越多还是越好的。人的文化水平也是越高越好的。水平越高的人工作能力也就越强。
63、认读、记忆部分比较生疏的生字的字音，并了解部分生字在课文中的意思。
64、你应该好好学习。
65、教学生偏旁的含义，再用偏旁组合成新字让学生学习。
66、我先要问问题主知道中国汉字有多少吗？
67、“犭”代表与动物有关联的字，如猫、狗、狐狸等。
68、八、偏旁识记法
69、识字太多大有好处。我们识的字多，表明看书多，知识储备多，跟着懂的也多，对我们这些小人物而言，最起码的好找工作，有些事自己懂了，就能自己干，不求人。
70、复杂的汉字笔画很多，孩子识记起来有些困难。不如将这些汉字拆解成几个简单的字形，这样识记起来简单明了。
71、如果多学习汉字，就是多看书，尤其是古代文学书，有很多我们不常见的字，然后把它们一一标下来查字典。
72、南朝时顾野王所撰《玉篇》收16917字；
73、心里想着耍赖皮——（懒）
74、宋朝官修《集韵》收字53525个，曾经是收字最多的一部书；
75、汉字是我们中华民族之宝！要想多识字不是一两天就能速成，中国文化博大精深，阅读是识字最好的方法，特别是边读边写，通过这种方式，可根据章节内容记住每一个字，也可以提高朗读水平。当然这对于已经有了一定的文化程度的人来说，这是一个好办法！
76、字识得多当然有好处呀，因为识字多可以饱读诗书，满腹经纶，我是50后，小时候父母常挂嘴边的话，就是好好读书识字，知识改变命运。腹有诗书气自华也就是知识渊博的人气质和别人都