1、平时一定要熟练掌握教案的几个组成部分：教学目标、重点难点、教具学具、教法学法、教学环节。其中“教学环节”是编写重点，这是编写教案的前提。
2、三．课型（说明属新授课，还是复习课）
3、一、基本理念。
4、二、用七八分钟的时间编写提纲式教案。像语文，重点编写“教学环节”部分（根据情况，有的可略）：
5、七．教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
6、一．课题（说明本课名称）
7、大家不防尝试一下吧。
8、由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，
9、十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
10、扩展资料
11、“以学定教，同案协作”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“导学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。基本教学策略是：“问题式导学，过程式学习”。在操作过程中强调“学的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”。教学中将“知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化”，使三维目标落到实处。
12、把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
13、合作探究（设计问题）6.课文总结7.拓展迁移8.布置作业
14、十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）
15、九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
16、如何进行单元整体教学设计呢？
17、传统的教学设计是针对一个个知识点的设计，而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解，注重知识点的整体建构。
18、八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
19、如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求，也是现在小学数学教学设计的发展方向。
20、十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
21、二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
22、所以我们的单元设计应该抓住核心，整体建构，凸显本质。
23、六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）
24、再次，设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行，设计问题，创造情境。
25、一、用二三分钟的时间熟悉教材，确定教学目标、重点难点，教法学法、教学环节、板书设计等。
26、最后，开展持续性的教学评价。
27、五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
28、其次，确定单元学习目标。整个单元有一个大目标，所有知识点的教学不能偏离这个大目标。
29、导入新课2.作者简介3.作品背景4.整体感知（重点字词，结构层次等）
30、首先，我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题，围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来，具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如，加减乘除的运算，它们其实都是计数单位的计算，都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学，让学生明白加减乘除的内在本质。
31、四．课时（说明属第几课时）
32、二、“导学案”设计的特点。