1、“大体医生”是医学界对遗体捐赠者的尊称。又称“无言老师（无语老师）”，遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
2、而解剖人体结构时，必然要用到解剖刀。至于刀子到底有多锋利，绝无夸张的说，就是吹毛立断、见血封喉，碰肉即开。。。所谓“武林至尊，宝刀屠龙，号令天下，谁敢不从”。
3、所以，各大医学院早期的教学尸体，主要来源就是各地区的死刑犯的尸体。
4、这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师。
5、生命虽然逝去，大爱传递人间，他们诠释科学也触动医学生尊重生命、救死扶伤的仁爱和决心，他们是医学生的无言良师……
6、医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。他们被尊称为“无语良师”，医学界还尊称其为“大体医生”。
7、那是出于对死者的尊重，而且一具尸体要用到学者毕业，时间长，所以称为老师，表示尸体和学者一起毕业！
8、做科学研究的尸体被称作“大体老师”因为称为“解剖尸体”太过直白，出于对器官捐献者的尊重，所以称作“大体老师”。
9、叫大体老师。大体老师的大体是指大体解剖学，是基础医学一门学科。人体解剖学分大解与组胚，大解又分局解，系解。大解与组胚的最大区别是是否用显微镜研究人体正常结构，所以被解剖的人体标本叫大体标本。
10、我国早期医学领域发展极为缓慢，其中一个主要原因就是缺乏大量教学尸体。
11、所以，遗体准确来说应该叫做大体标本，但为了对这些捐献者表示尊敬，才称呼他们为大体老师。遗体捐赠者无偿捐献他们自己的遗体，遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
12、在医学院我们一般称为大体老师，用于科研方面的一般称为逝者或仙者。
13、医学院尸体来源主要有死刑犯、未知尸体、个人遗体捐献、学院之间的转增。
14、从这些遗体捐献者的躯体上，医学界的学生们掌握和丰富人体基本知识，让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师，他们被尊称为“大体老师”，亦被尊称为“无语良师”。
15、之所以称呼其为大体老师是因为医学上很多课程以形态为主，主要分为肉眼可见的人体器官被称为大体结构，和肉眼无法分辨需要借助显微镜等仪器才能看到的形态，被称为显微结构。
16、“大体老师”是医学界对遗体捐赠者的尊称。遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
17、大体老師，起初是慈济医学院的医学生，上「人体解剖学」課時，对教学用的遗体的尊称。现在我们其他人也可以沿用这种叫法。學生认为教学遗体是他們這門課程的老師，教导他們认识人体的构造与功能。學生也感恩地認為，將來的行医生涯，大体老師的精神將永遠陪伴他同行。大体老師虽然不會說話，但卻以他的躯体，带給学生丰富的人体知识，所以也尊称为“无语的良师”。
18、你问的是大体老师吧？
19、以前那个年代，社会较为混乱，自然衍生出了很多罪大恶极之人，这批人被逮捕后被判处死刑，在当时，家里出了个大学生是光宗耀祖的事，反之，家里出了个罪犯，也是极度耻辱的事，所以很多亲属即便尊崇“魂归故里”的思想，也不愿意去认领死刑犯的遗体。
20、从这些遗体捐献者的躯体上，医学界的学生们掌握和丰富人体基本知识，让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。
21、大体老师（大体医生）是医学界对遗体捐献者的尊称。
22、他们不会说话，也无法提问，却用发肤体躯让医学生掌握丰富的人体知识。
23、大体老师、无语良师
24、中医也要学西医，解剖生理生化样样都不会少所有学医的人都会接触大体老师。大体老师，又称无言老师（无语老师），是医学界对遗体捐赠者的尊称。遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
25、医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。他们被尊称为“无语良师”，医学界还尊称其为“大体老师”。
26、当然，以前交通闭塞，信息传播不发达也是一大因素，就算亲属愿意认领死刑犯，也有很多人不愿意把死刑犯骨灰带回家乡安葬，再考虑到死刑犯做过的诸多错事，所以很多家属都愿意将死刑犯的尸体，捐献出去用于医学研究，此举等同于变相赎罪。
27、叫“大体老师”。医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。
28、叫大体老师。在中国由于受传统文化的影响医学院得到一具遗体不是很容易，渠道主要是死刑犯或极少数的捐献者遗体，所以学校在上解剖课时都会对遗体表现的很尊重，因为这种实践课对学医的人太重要了，故而称遗体为大体老师。谢谢大家！
29、医学院的学生们出于对捐献遗体的尊重，称遗体为“大体老师”。
30、被用来教学和做医学研究的尸体们，在医学院里通常有一个别致的称呼：大体老师。上解剖课时，老师们就躺在解剖柜上，以身试教。
31、这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师，他们被尊称为“大体老师”，亦被尊称为“无语良师”。