1、进行必要的修饰。写一个景物，应学会使用恰当的形容词或副词。
2、七、酝酿诗情画意，深化作品主题。修饰景物描写的方法：
3、开头的景物描写的作用
4、四、推动情节的发展。
5、一、交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景。
6、荷花淀的景色是美好的：月白风清，凉风习习，水跳如银，菱角生嫩，稻苇清香，无一不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚了白洋淀人民无数辛勤劳动，又怎能容帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气。正因为对家乡山河的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为“监视白洋淀的哨兵”，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯和美境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。
7、课文中作者紧扣盼字来写突出人物的心理描写，将作者盼望下雨的心情描写得详细具体。
8、作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
9、运用传神的比拟、比喻等修辞方法。
10、三、展示人物性格，人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。
11、五、借景抒情，情景交融。
12、三、环境描写深化了作品的主题思想。
13、例如《荷花淀》开头对白洋淀夜景的描绘，就营造了一种清新、宁静的氛围，展现在读者面前的是一片银白的世界——“洁白的雪地”、“洁白的云彩”，给宁静的夜色涂抹上了一层明丽的色彩。这些景物的描写，不仅绘出了荷花淀浓郁的生活气息、明丽的地方色彩，而且还弥漫着荷花淀特有的清香。这里没有丁点的战争味道，没有丁点的尘世纷扰，一切平和而温馨。渲染了如诗如画的意境（有的还交代了时代背景。）二、环境描写烘托了人物的感情精神面貌，或是交代人物身份。
14、确立一定情感。我们在遣词造句，即选择词语、使用修饰语或一些修辞手法时，应学会确定一定情感。
15、景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。
16、其褒贬色彩不同，那么通过语言表达出来的感情也会有明显不同。
17、第一段属于自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情，开篇点题，引出回忆，定下感情基调。
18、在生活中细致观察，细细品味。只有观察入微，才能写出好景。另外，还要在生活中注意积累词汇，以使自己的语言准确、生动。
19、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息。你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
20、例如：“水面没有一只船”暗示将有紧急情况发生，“船两旁的水，哗，哗，哗”“那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”归途中的景物描写，渲染了遇敌前静谧平和的气氛，为这群妇女突然遇敌打下了伏笔。又如：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一描写，暗示了下文的情节——一场水上伏击战，将在这清香四溢的环境中展开。
21、“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。开头两句，描绘送别时候的自然景色。黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。夜幕降临以后，又刮起了北风，大风呼啸。伴随着纷纷扫扬的雪花。一群征雁疾速地从空中掠过，往南方飞去。
22、二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
23、六、奠定感情基调，为下文打铺垫。
24、一场小火可能使许多人丧生，生命和财富也受到损失。因此爱护环境，保护森林就是保护您；保护森林就是保护无数的生物；保护森林属于每个人。保护森林的责任每一个人的事情，如果每个人都保护森林，就不会有火灾，世界会变得更加美丽和幸福！
25、地球是人类生存的家园，森林是地球之肺，照顾每一片绿叶和保护每一棵绿树是公民的责任。每个人都有责任保护森林。我们应该防止森林大火的发生，并给予最大程度的保护，不要在森林中引起火灾。
26、开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；总结上文；
27、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
28、比如写春天
29、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”
30、景物描写的作用：
31、一、环境描写渲染了意境（意境）。
32、在雨中穿上了新雨衣的故事。文章展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。
33、还是的开头，作者对月下小院的描写：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”将水生嫂的美丽外表、纯洁心灵就在这澄清明丽的神话般的意境中烘托出来。又如她的勤快利落，仅通过小院“干净得很”及“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”衬托出来。同时还交代了水生嫂的身份：善良勤劳的劳动妇女。
34、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”这两句，是对董大的劝慰。说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。
35、四、环境描写推动了故事情节的发展。
36、这篇课文围绕“盼”字，作者以孩子的视角展开，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——
37、诗的前两句是环境描写，诗句中描写别时的景物有黄云、白日、北风、雁、雪。诗的后两句表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。